Jochen Lüders

… ist eine „crea­ti­ve adver­ti­sing archi­ve & com­mu­ni­ty“. Nütz­lich für unse­re Zwe­cke  ist die Mög­lich­keit (bei „Indus­try“) the­ma­tisch z.B. nach „Alco­ho­lic drinks“, „Clot­hing & Foot­wear“, „Media“ etc. zu suchen.

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PS. Eine ähn­li­che „ad com­mu­ni­ty“ ist XIPAX (Tipp von „horaz“)

Mood­le ist eine fei­ne Sache und kann Schu­le und Ler­nen ver­än­dern. Es kann – wenn man die fal­schen Erwar­tun­gen und Hoff­nun­gen damit ver­bin­det – aber auch ziem­lich frustrieren. 

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Der Autor des fol­gen­den Gast­bei­trags, Prof. Dr. Gerd Neu­haus, war als Fach­lei­ter in der Leh­rer­aus­bil­dung tätig und ist Stu­di­en­di­rek­tor am Bischöf­li­chen Abtei-Gym­na­si­um in Duis­burg-Ham­born sowie außer­plan­mä­ßi­ger Pro­fes­sor für Fun­da­men­tal­theo­lo­gie an der Katho­lisch-Theo­lo­gi­schen Fakul­tät der Ruhr-Uni­ver­si­tät Bochum. Der Ver­öf­fent­li­chung sei­nes Bei­trags, der zuerst in der FAZ erschien, erfolgt mit sei­ner freund­li­chen Genehmigung. 

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Die Media­ti­on hat uns das gro­ße, „sinn­ge­mä­ße“ Wischi-Waschi gebracht. Haupt­sa­che, der Schü­ler hat „die Kern­aus­sa­ge erfasst“ („get­ting the gist“), dann noch ein biss­chen „sum­ma­ri­sing“ und „para­phra­sing“ – passt schon. Also bit­te, Herr Kol­le­ge, so genau muss das doch alles bei der Sprach­mitt­lung nicht sein – Details und sprach­li­che Fein­hei­ten sind neben­säch­lich – die schlech­tes­te Note ist meis­tens eine 4. Die Schü­ler wer­den auf dem Papier bes­ser und alle freu­en sich. 

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