Ein Leserbrief in der FAZ (Dank an Max Müller):
Schlagwort: Verschiedenes Seite 1 von 26
Ich habe schon ein paar Mal etwas zu diesem Bild gepostet, aber das ist die meiner Meinung beste Analyse bzw. Interpretation:
Täusche ich mich oder hat es noch nie so viele Quizsendungen im Fernsehen gegeben wie zur Zeit?
Vor kurzem entdeckt:
Warum kann man heute im Unterricht x-mal dasselbe erklären und üben, ohne dass irgendetwas dauerhaft hängenbleibt? Warum wird einfach nichts mehr GELERNT? Der Vortrag sollte Pflichtlekt…, ähm, PflichtSCHAUE für alle sein, die meinen, man müsste auch in der Schule die Kinder möglichst oft und lange rumklicken und wischen lassen.
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„Digitalisierung der Schule“ ist in aller Munde, aber die wenigsten Leute wissen, was damit eigentlich gemeint ist. So klingt z.B. „datengestützte Schulentwicklung“ zunächst einmal durchaus sinnvoll und nützlich. Gemeint ist damit aber der „Glaube an die (Ver)Messbarkeit und Steuerbarkeit von Bildungseinrichtungen gemäß der Ideen aus der Betriebswirtschaftslehre.“ Und das ist doch schon mal etwas ganz anders.
Das „Bündnis für humane Bildung“ hat ein kleines, kritisches (!) Glossar der wichtigsten Begriffe zusammengestellt.
Schüler glänzen im Klassenzimmer zunehmend mit einem: Abwesenheit. Das liegt auch an ihren Eltern, fordern diese doch, dass auf die kleinsten Befindlichkeiten ihrer Kinder eingegangen wird. Dieses Phänomen beschränkt sich längst nicht mehr nur aufs Klassenzimmer
Weiterlesen … (Cicero) [Tipp von Max Müller]
In seinem neuesten Buch analysiert Michael Winterhoff wie und warum „Deutschland verdummt“ (Leseprobe bei Google Books). Immer wieder mal fragen mich Außenstehende (wie z.B. Eltern oder Journalisten) wie es eigentlich sein kann, dass Schüler immer weniger (bzw. nichts mehr) können und wissen und trotzdem weiterhin gute (bzw. zum Teil immer bessere) Noten bekommen. Im Folgenden erkläre ich, wie dieses Dumbing Down am Beispiel Englisch konkret funktioniert. Alle Bestimmungen gelten ausschließlich für bayerische Gymnasien, in anderen Bundesländern läuft es aber natürlich genauso bzw. ähnlich.
Das Abitur steht vor der Türe und damit die übliche Zuckerorgie. Viele Schüler rücken bereits mit pappsüßen „Energy“ Drinks und allem möglichen Süßkram an und werden von wohlmeinenden KollegenInnen noch zusätzlich mit Schokoriegeln, Gummibärchen etc. versorgt. Gut, man muss Zucker nicht gleich als das „weiße Gift“ verdammen, aber dass (zuviel) Zucker zu geringerer Konzentration und insgesamt schlechterer cognitive performance führt, sollte sich doch inzwischen herumgesprochen haben. Ausgerechnet in dem Moment, in dem unsere Schüler ihre BESTE Leistung abrufen sollen, sorgen Lehrer dafür, dass ihre Leistungsfähigkeit abnimmt …