Englisch & Sport am Gymnasium ... und ein bisschen Tango

Schlagwort: Korrektur Seite 1 von 3

[Mebis] Hausaufgaben online korrigieren und überarbeiten

Auch auf Mebis sol­len sich mei­ne Schüler*innen „aktiv“ mit mei­nen Kor­rek­tu­ren bzw. Kom­men­ta­ren zu ihren Haus­auf­ga­ben beschäf­ti­gen und ihre HA über­ar­bei­ten. Im Fol­gen­den geht es aus­schließ­lich um die „online Text­ein­ga­be“. Die Arbeit mit Datei­en beschrei­be ich in die­sem Bei­trag. Nach­dem Mebis nicht wirk­lich gut für mei­ne Metho­de geeig­net ist, muss man gele­gent­lich ein biss­chen tricksen. 

Ich beschreibe im Folgenden auch, was der Schüler jeweils sieht bzw. machen muss, denn als Lehrer sieht bzw. weiß man das normalerweise nicht, deswegen kann es leicht zu Missverständnissen bzw. ungerechtfertigten Vorwürfen kommen. 

Neh­men wir als Bei­spiel eine Hör­ver­ste­hens­übung. Die Schü­ler sol­len sich einen Text online anhö­ren (es geht um The Monu­ment in Lon­don) und die Fra­gen, die im Buch ste­hen stich­wort­ar­tig beant­wor­ten. Ich möch­te also kei­ne abfo­to­gra­fier­ten, hand­ge­schmot­zel­ten Zet­tel und auch kei­ne PDFs, denn ich möch­te eben­falls online kor­ri­gie­ren bzw. kommentieren. 

Aufgabe stellen

Zunächst legst du wie immer eine Auf­ga­be an, gibst eine Über­schrift ein und sagst in der Beschrei­bung, was wie gemacht wer­den soll. Schön fin­de ich dabei die Mög­lich­keit die Schü­ler direkt mit Vor­na­men anzu­spre­chen. An jeder Stel­le in der Lern­platt­form, an dem du den Text­bau­stein {first­na­me} ver­wen­dest, erscheint der Name der Per­son, die sich den Inhalt gera­de ansieht. Also könn­te der Beginn dei­ner Bei­schrei­bung fol­gen­der­ma­ßen aus­se­hen: Hel­lo {first­na­me}, plea­se go to p. 22 of your text­book and do …

Danach deak­ti­vierst du bei Abga­be­ty­pen (unter dem Datei­en Drag-and-drop Feld) die Opti­on Datei­ab­ga­be und akti­vierst Text­ein­ga­be online. Danach kon­trol­lierst du noch, ob (rechts) bei Feed­back-Typen das Häk­chen bei Feed­back als Kom­men­tar gesetzt ist (ist nor­ma­ler­wei­se vor­ein­ge­stellt). Wie immer Spei­chern nicht vergessen!

Damit der Schü­ler sei­ne „abge­ge­be­ne“ HA erneut bear­bei­ten kann, muss dar­über­hin­aus (wie­der rechts) bei Abga­be­ein­stel­lun­gen die Opti­on Ver­su­che erneut bear­beit­bar auf Auto­ma­tisch bis zum Bestehen ein­ge­stellt wer­den. Beim Aus­wahl­feld dar­un­ter Maxi­mal mög­li­che Ver­su­che las­se ich das vor­ein­ge­stell­te Unbe­grenzt.

Vor­ein­ge­stellt ist außer­dem, dass es bei jeder Auf­ga­be maxi­mal 100 Punk­te gibt. Falls dir das zuviel ist, kannst du bei Bewer­tung > Maxi­mal­punk­te die maxi­ma­le Punkt­zahl bzw. (dar­über) auch den Typ der Bewer­tung anpas­sen. Auch wenn du die HA nur kor­ri­gie­ren aber nicht bewer­ten willst, soll­te in die­sem Feld ein Punkt­zahl drin­nen­ste­hen (ich neh­me ein­fach 5), damit du spä­ter bereits bewer­te­te Auf­ga­ben aus­blen­den kannst (sie­he unten). 

Du kannst aller­dings auch eine ganz ande­re Art der Bewer­tung wäh­len: Bewer­tung: Typ und im Aus­wahl­feld Ska­la wäh­len. In der nun fol­gen­den Lis­te kennt man sich beim ers­ten Mal über­haupt nicht aus und fragt sich, war­um es zum Bei­spiel Schul­no­ten gleich drei­mal gibt und was um Him­mels wil­len Getrenn­te und gemein­sa­me Art des Wis­sens sein könn­te. Eine Erklä­rung die­ser gan­zen Optio­nen bekommst du, wenn du auf das Kurs Zahn­rad (= Akti­ons­me­nü) klickst und danach Bewer­tun­gen wählst. Danach auf das Aus­wahl­feld kli­cken und run­ter zu Bewer­tungs­ska­len: Anzei­gen.

Aufgabe bearbeiten

Nachdem der Schüler auf die Aufgabe geklickt hat, sieht er einen Button Abgabe hinzufügen. Nachdem er da draufgeklickt hat, kann er seine Antworten eingeben und klickt abschließend auf Änderungen sichern.  

Aufgabe korrigieren / kommentieren

Wenn du die HA kor­ri­gie­ren möch­test, wählst du (nach Klick auf die Auf­ga­be) Alle Abga­ben anzei­gen und danach Bewer­tung. Damit du spä­ter schnell zur Lis­te der abge­ge­be­nen HA zurück­keh­ren kannst, öff­nest du die gewünsch­te HA in einem neu­en Tab. In Fire­fox dazu Strg + Links­klick oder RECHTSklick auf Bewer­tung und aus dem Kon­text­me­nü den ers­ten Befehl Link in neu­em Tab öff­nen. Danach musst du (links oben) erst­mal auf das + Zei­chen kli­cken, damit die gan­ze Ant­wort ange­zeigt wird: 

Um jetzt die Feh­ler zu kor­ri­gie­ren / kom­men­tie­ren, mar­kierst du sie, fügst sie unten ins Feed­back Feld ein und schreibst dei­ne Kor­rek­tur / dei­nen Kom­men­tar darunter:

Um ein Zitat zu kenn­zeich­nen neh­me ich das aus Mails bekann­te ‚>‘. Nach Belie­ben kannst du mit ver­schie­de­nen Far­ben bzw. Aus­zeich­nun­gen (wie fett oder kur­siv) arbei­ten.

Falls dir das Mar­kie­ren und Ein­fü­gen zu umständ­lich ist, gibt es auch noch eine zwei­te Mög­lich­keit. Wenn du bei Feed­back-Typen > Inli­ne-Kom­men­tar die Opti­on Ja ein­stellst, wird der gesam­te Text des Schü­lers im Feed­back-Kom­men­tar Feld ange­zeigt und du kannst gleich kor­ri­gie­ren / kom­men­tie­ren. Als Nach­teil emp­fin­de ich aller­dings, dass auch alles Rich­ti­ge dasteht. Ent­we­der las­se ich das ste­hen, dann wird es, vor allem bei mehr Text, schnell unüber­sicht­lich oder ich lösche alles Rich­ti­ge, damit sich der Schü­ler spä­ter nur auf Fal­sches kon­zen­trie­ren kann. Dann dau­ert das Löschen aber oft genau­so lan­ge wie das „Run­ter­ko­pie­ren“. Pro­bier ein­fach mal bei­de Ver­fah­ren aus. 

Inli­ne-Kom­men­ta­re sind aller­dings prak­tisch, wenn du nur „posi­tiv“ kor­ri­gie­ren möchtest: 

Zusätz­lich zu dei­nen Kor­rek­tu­ren / Kom­men­ta­ren soll­test du jetzt noch dem Schü­ler mit­tei­len, bis wann die Über­ar­bei­tung abge­ge­ben sein soll („Do the revi­si­on by Wed­nes­day 3 pm.“). Ich schrei­be die­se Info gleich ins Feed­back Feld, man kann aber natür­lich auch eine eige­ne „Mit­tei­lung“ schreiben.

Damit der „Teil­neh­mer“ auch wirk­lich über dein Feed­back infor­miert wird, musst du jetzt noch bei Bewer­tung eine Zahl ein­tra­gen. Am Ende klickst du auf Ände­run­gen spei­chern. Danach kannst du den Tab schlie­ßen und bist wie­der bei der Lis­te der abge­be­nen HA.

Aufgabe überarbeiten

Wenn der Schüler seine HA überarbeiten will, muss er ebenfalls erstmal auf das + klicken, um das ganze Feedback zu sehen:
Sobald er jetzt aber auf Abgabe bearbeiten klickt, ist dein Feedback verschwunden, er sieht also nicht mehr, was er alles korrigieren soll! Mit einem kleinen Trick kann er das Problem aber umgehen. Mit den beiden oben genannten Methoden kann man Abgabe bearbeiten NICHT in einem neuen Tab öffnen. Stattdessen klickt man in Firefox oben mit RECHTSklick auf den Tab-Reiter und wählt Tab klonen (in Chrome  Duplizieren, in Edge Tab duplizieren). Jetzt sieht der Schüler im einen Tab, was er alles verbessern soll und im anderen kann er es dann auch machen. 

Damit das Gan­ze funk­tio­niert, muss man den Schü­lern (zumin­dest beim ers­ten Mal) genau sagen, was sie machen sollen: 

Schau dir bit­te mei­ne Kor­rek­tu­ren bzw. Kom­men­ta­re sorg­fäl­tig an und ver­bes­se­re ent­spre­chend dei­ne ursprüng­li­che Ein­ga­be. Kli­cke zunächst auf das blaue + Zei­chen links oben, damit du mein gan­zes Feed­back siehst. Kli­cke danach mit der RECHTEN Maus­tas­te oben auf den Tab-Rei­ter und wäh­le bei Fire­fox ‚Tab klo­nen‘, bei Chro­me ‚Dupli­zie­ren‘ und bei Edge ‚Tab dupli­zie­ren‘. Als nächs­tes klickst du in einem der bei­den Tabs auf ‚Abga­be bear­bei­ten‘. Wech­sel nun zwi­schen Feed­back- und Bear­bei­tungs-Tab und über­ar­bei­te / kor­ri­gie­re dei­ne ursprüng­li­chen Ein­ga­ben. Ver­giss nicht am Ende dei­ne Ände­run­gen zu spei­chern! [Falls gewünscht:] Schreib mit bit­te eine kur­ze Nach­richt, wenn du dei­ne HA über­ar­bei­tet hast. 

Textbausteine einfügen

So viel Text immer wie­der neu zu schrei­ben, ist natür­lich ätzend. Also schreibt man ihn nur ein­mal z.B. in Ever­no­te und kopiert ihn dann immer wie­der. Noch prak­ti­scher ist ein sog. Clip­board Mana­ger wie Clip­pings für Fire­fox bzw. Clip­board Histo­ry Pro für Chro­me. Man schreibt einen belie­bi­gen Text nur ein ein­zi­ges Mal, spei­chert ihn als Text­bau­stein und kann ihn danach belie­big oft ein­fach per Maus­klick einfügen.

Aufgabe abschließen

Irgend­wann schaue ich mir sei­ne über­ar­bei­te­te HA an und sehe hof­fent­lich, dass alle Feh­ler kor­ri­giert sind: 

Per Mit­tei­lung infor­mie­re ich den Schü­ler, dass die HA abge­schlos­sen ist („Done“).

Außer­dem gebe ich in das Feld Bewer­tung eine Punkt­zahl (bei mir 5) ein. Damit wird es mög­lich, bereits abge­schlos­se­ne (= bewer­te­te) HA aus der Lis­te auszublenden: 

Genau­so könn­te man sich anzei­gen las­sen, wel­che Schü­ler ihre HA noch nicht abge­ge­ben haben und sie (un)freundlich dar­an erin­nern, dass der Abga­be­ter­min schon längst vor­bei ist. 

Das gan­ze Ver­fah­ren funk­tio­niert nur an einem PC mit nor­ma­ler Tas­ta­tur rich­tig, ent­spre­chend könn­te eine Anwei­sung lau­ten: „If pos­si­ble do this / the fol­lowing home­work at a PC with a nor­mal key­board.“ Auf einem Tablet habe ich es noch nicht aus­pro­biert, auf einem Han­dy ist es ein ziem­li­ches Gepfrie­mel, da muss man dann bezüg­lich der Sorg­falt der Ver­bes­se­rung groß­zü­gi­ger sein. 

Eine Frage des Papiers

Kürz­lich saß eine Kol­le­gin mal wie­der flu­chend über einer Haus­auf­ga­be, die sie ein­ge­sam­melt hat­te. Dar­un­ter vie­le karier­te Zet­tel, die im schlimms­ten Fall ein­zei­lig (also ohne „Leer­zei­le“) in unles­ba­rer Schmot­zel­schrift beschrie­ben beschmiert waren. Ich wür­de mir sowas nie­mals antun. 

No Homework, No Cry, No Correction

Wenn es mit den Haus­auf­ga­ben in der Ober­stu­fe von Anfang an nicht klappt und ein Nicht-Ler­nen-Wol­len­der zum Bei­spiel schon nach weni­gen Wochen zur zwei­ten Nach­ar­beit antan­zen muss, tei­le ich dem betref­fen­den Schü­ler mit, dass ich für den Rest des Semes­ters nichts mehr von ihm kor­ri­gie­ren wer­de (die Haus­auf­ga­be muss er aber trotz­dem machen). Man wür­de ver­mu­ten, dass das den meis­ten arbeits­mä­ßig her­aus­ge­for­der­ten „Kli­en­ten“ schnurz­pie­pe­gal ist, aber das ist über­ra­schen­der­wei­se oft nicht der Fall. Zumin­dest eini­ge begrei­fen auf die­se Art, dass Kor­rek­tu­ren ein Ser­vice des Leh­rers sind. Probier’s ein­fach mal aus …

Anspie­lung in der Überschrift …

Sinnentstellungen

Im KMS vom 5.8.2011 heißt es, dass bei Hör­ver­ste­hens­prü­fun­gen in Bay­ern gilt: „Ein­zel­ne inhalt­li­che Recht­schreib- und Gram­ma­tik­ver­stö­ße sol­len nur bei Sinn­ent­stel­lun­gen geahn­det wer­den.“ Begrün­dung: „Da es sich um eine Über­prü­fung der Hör­ver­ste­hens­kom­pe­tenz han­delt, soll­te die­se nicht mit der Über­prü­fung wei­te­rer Kom­pe­tenz­be­rei­che ein­her­ge­hen“ (S. 10).

Listen & Quote

Die meis­ten Kol­le­gen prü­fen Hör­ver­ste­hen nur durch Ankreu­zen von True, Fal­se bzw. Not in the text ab. Mir ist das zu wenig, ich möch­te (wie auch beim Lese­ver­ste­hen) schon genau wis­sen, wie­viel der Schü­ler ver­stan­den hat. 

Don’t Be Cruel

Hast du auch gera­de wie­der einen Sta­pel weit­ge­hend unbrauch­ba­rer Auf­sät­ze vor dir liegen? 

Nicht so positiv!

Info für Nicht-Bay­ern: Steg­reif­auf­ga­ben bzw. Extem­po­ra­li­en („Exen“) sind nicht ange­sag­te, kur­ze Tests (meis­tens über Wort­schatz und Gram­ma­tik) über den Stoff der letz­ten (bzw. letz­ten bei­den) Stunde(n). Exen wer­den in der­sel­ben Stun­de in der sie zurück­ge­ge­ben und bespro­chen wur­den, auch wie­der eingesammelt.

[Das im Fol­gen­den Gesag­te gilt auch für Wort­schat­z/­Gram­ma­tik-Tei­le in Schulaufgaben/Klausuren, die eine ein­deu­ti­ge Lösung haben.]

Immer wie­der sehe ich, wie (vor allem jun­ge) Kollegen/innen Steg­rei­faufga­ben „posi­tiv“ kor­ri­gie­ren, also Feh­ler unter­strei­chen, Fal­sches durch­strei­chen, Rich­ti­ges drü­ber­schrei­ben und viel­leicht auch noch, weil’s so schön ist, dop­pel-mop­peln. Mir ist das alles viel zu viel Auf­wand, ich kor­ri­gie­re (mit Aus­nah­me von Recht­schreib­feh­lern) aus­schließ­lich „nega­tiv“, d.h. ich mar­kie­re ledig­lich durch Unter­strei­chen (und ggf. das Häk­chen für einen hal­ben Feh­ler) die Fehler. 

Reading Comprehension

Im Rah­men der gras­sie­ren­den Kom­pe­tenz­be­REI­Ni­gung wer­den unse­re tra­di­tio­nel­len „Ques­ti­ons on the text“ (eine scho­ckie­ren­de Mischung aus Lese- und Schreib­kom­pe­tenz) immer häu­fi­ger durch „rei­ne“ Lese­ver­ste­hen-Auf­ga­ben ersetzt. 

Den Korrigierprozess optimieren

Eine Samm­lung zahl­rei­cher Tipps, wie Sie das Leid des Kor­ri­gie­rens mini­mie­ren und schnel­ler fer­tig wer­den. Es ste­hen auf der Tages­ord­nung die The­men­be­rei­che »tech­nisch-kon­zep­tio­nel­le Opti­mie­run­gen des Kor­rek­tur­pro­zes­ses«, »moti­va­tio­na­le und orga­ni­sa­to­ri­sche Aspek­te des Kor­ri­gie­rens« und »Pro­kras­ti­na­ti­on«.

Wei­ter­le­sen beim Lehrerfreund …

Thou Shalt Not Repeat Mistakes

… ist lei­der bei vie­len Kol­le­gen zum elf­ten Gebot des Eng­lisch­un­ter­richts gewor­den. Eine ver­nünf­ti­ge Feh­ler­kor­rek­tur wird damit häu­fig unmög­lich oder zumin­dest sehr umständlich.

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