Gegen „Kompetenzorientierung“ ist im Prinzip ja nichts zu sagen. Sich zu überlegen was Schüler eigentlich können sollen und das dann auch gezielt abzuprüfen, ist ja durchaus vernünftig. Nur treibt das Ganze mittlerweile teilweise merkwürdige Blüten.
LK Abitur 2010 Aufgabe I Composition Topic 4: Describe the following cartoon and comment on it.
Dank an Max Müller für verschiedene Korrekturen und Verbesserungsvorschläge.
Es gibt verschiedene Methoden zu entscheiden, welcher Schüler am Anfang einer Stunde mündlich geprüft wird; in Bayern benutzen wir für diese Prüfung übrigens noch das herrlich altmodische Wort „Rechenschaftsablage“ (= RA).
Bin ich froh, dass ich kein Oberstufenbetreuer bin und mich nicht jeden Monat durch Dutzende von Absenzenlisten wühlen muss.
Passend zum Thema des diesjährigen gk Abiturtextes (Aufgabe I) über Ernährung und Gesundheit:
… ist das beste mir bekannte Buch zum Thema Krafttraining in der Schule. (Tipp von Susanne Asam)
„Show how the author uses language and style“ scheint die neue Standardformulierung im bayerischen Abitur zu sein.
Haben deine Schüler auch immer größere Schwierigkeiten ihre Texte (vor allem Aufsätze) in sinnvolle Absätze zu untergliedern? Ich bekomme immer häufiger eines der beiden Extreme: Entweder einen einzigen großen Textblock, durch den ich mich durchwühlen muss, um zu erkennen, wo jetzt ein Gedanke bzw. ein Argument anfängt bzw. aufhört oder einen Text, der aus lauter one-sentence paragraphs besteht.
gk Abitur 2010‑I Topic 1
You work in a fair-trade shop. Write an article for your school-magazine, in which you try to convince your fellow students to buy such products.
Im Gegensatz zum Quasselthema 2 sollte man etwas über Fair Trade WISSEN bevor man sich für dieses Thema entscheidet, sonst geht es nur z.B. um „healthy and organic food“.
gk Abitur 2010‑I Topic 2
Can cooking shows change our eating habits for the better?
Ich hätte diese Frage rundherum verneint, bzw. stark eingeschränkt („only very few people actually profit from such programmes“).