Als erstes solltest du dir den Text (wie bei den Questions on the text) zweimal durchlesen. Beim ersten Durchgang geht es wieder darum, einen Gesamtüberblick zu bekommen („Worum geht’s überhaupt?“). Beim zweiten Lesen solltest du ihn auch im Detail verstehen und die Struktur des Textes analysieren: Worum geht es in den einzelnen Absätzen? Wie wird argumentiert? Was ist der rote Faden? usw.
Der Lehrerfreund zeigt anhand konkreter Beispiele (mit Screenshots) wie man mit Evernote den „workflow“ optimieren kann.
… bietet die beste mir bekannte Shakespeare Ausgabe für die Schule, vor allem wenn man einzelne Szenen (nach)spielen lassen möchte:
Someone said that it couldn’t be done
But he with a chuckle replied
That “maybe it couldn’t,” but he would be one
Who wouldn’t say so till he’d tried.
Auch dieses Jahr wieder herzlichen Dank an Max Müller!!!
Young poet, educator and activist Malcom London performs his stirring poem about life on the front lines of high school. He tells of the “oceans of adolescence” who come to school “but never learn to swim,” of “masculinity mimicked by men who grew up with no fathers.” Beautiful, lyrical, chilling.
Dank der UNaufgeklärten Einsprachigkeit, die derzeit in Bayern angesagt ist, kommt es bei der Einführung von neuem Wortschatz, vor allem von lesson vocab, immer wieder zu absurden Situationen.
Imagine you wanted to make a funny video about Indians working in a call center. What ideas can you come up with?
First imagine you emigrated to the US. What would be YOUR American Dream?
Now watch this New York Times video. As usual imagine that you want to tell a friend / classmate about it.
Test your knowledge about United States history, civics and government. Do QUIZ 1.
Too easy? Then do the full-length QUIZ 2.