Falls du den folgenden Text z.B. für deine Schüler anpassen möchtest, kannst du ihn hier herunterladen.
Before you begin to write your interpretation you should do a short brainstorming and ask yourself the following questions:
Passt hervorragend zu meinem Beitrag Wissensgesellschaft? (Tipp von Max Müller):
Wenn geschrieben wird, ohne zu lesen: Der amerikanische Soziologe Andrew Abbott hat untersucht, wie die Wissensgesellschaft den Erwerb von Wissen vernachlässigt – und dadurch die Idiotie befördert. Weiterlesen …
Bekanntlich leben wir in einer „Wissensgesellschaft“. Ausgehend von diesem Begriff könnte man meinen, dass Menschen – und damit auch Schüler – heute besonders viel, oder zumindest mehr als früher wissen müssten. Dies trifft häufig jedoch überhaupt nicht zu, im Gegenteil, oft sollen sie deutlich weniger wissen als früher.
Vor kurzem habe ich mal interessehalber nachgesehen, was ich so in früheren LKs gemacht habe. Im alten Britain and America – Tradition and Change war ein schönes Gedicht von John Scott of Amwell abgedruckt:
Ganz einfache filmische Mittel erzeugen große Spannung (Tipp von Axel Ganzert).
Topic: Do you prefer watching a movie in the cinema or on DVD?
Note the topic sentences.
I am a movie fanatic. When friends want to know what picture won the Oscar in 1995 or who played the police chief in Jaws, they ask me. However, my friends have stopped asking me if I want to go out to the movies because they know that I prefer watching films on DVD.
Kürzlich hat mich mal jemand gefragt, wie ich bei der Einführung zum Aufsatzschreiben methodisch vorgehe. Im Folgenden mein „Ablaufplan“.
Monika Niemann hat meinen Vergesslichkeit (doc) Abschreibetext für unflätige Sprache (doc) angepasst.
LK-Abitur 2002-II, Topic 2: “Once you are married you are done for.” Would you subscribe to this view?
Von Peter Grandl:
LK-Abitur 2010-II, Topic 2: „School fails children by teaching them to parrot, not to think. Do you agree?“.
Aufsatz meines LK-Schülers Axel Ganzert.
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