Edward Hopper

… ist einer mei­ner Lieb­lings­ma­ler, sei­ne Bil­der eig­nen sich aus­ge­zeich­net für crea­ti­ve wri­ting. Hier sei­ne berühm­ten „Night­hawks“:

Damit es lite­ra­risch inter­es­san­te Geschich­ten wer­den, beschäf­ti­gen wir uns vor­her mit Nar­ra­tor and Point of View (doc) und über­prü­fen unse­re Kennt­nis­se anhand eines Arbeits­blatts (doc). Danach lau­tet die Auf­ga­be eine Geschich­te aus der Per­spek­ti­ve einer Figur zu schrei­ben. Zum Abschluss füh­re ich einen klei­nen Lite­ra­tur­wett­be­werb durch. Hier ein Bei­spiel (pdf) aus einem LK.

Auch in mei­nem Kon­ver­sa­ti­ons­kurs ver­wen­de ich Bil­der von Hop­per. Jedes Paar bekommt eine Post­kar­te und soll gemein­sam über das Bild spre­chen. Dabei soll der jeweils bes­se­re Part­ner dem ande­ren mit Wort­schatz, Gram­ma­tik und ggf. inhalt­li­chen Ideen hel­fen, das Gan­ze natür­lich auf Eng­lisch und ca. 5 Minu­ten lang. Danach wan­dert die Post­kar­te im Uhr­zei­ger­sinn zum nächs­ten Paar. Wenn ich mit allen Schü­lern über ein Bild spre­chen möch­te, neh­me ich einen mei­ner gro­ßen Hop­per-Kalen­der mit.

Eine aus­ge­zeich­ne­te Ana­ly­se bie­ten Night­hawks: Look through the Win­dow und Night­hawks by Edward Hop­per: Gre­at Art Explai­ned.

Eine sprach­li­che anspruchs­vol­le Ana­ly­se der Night­hawks fin­det sich im Guar­di­an.

„Why Edward Hopper’s urban sce­nes so expert­ly cap­tu­re the expe­ri­ence of loneli­ne­ss“ wird in die­sem Arti­kel erklärt.

In sei­nen „Hop­per Medi­ta­ti­ons“ insze­niert Richard Tusch­mann Hop­per Bil­der als Fotografien.

Wenn man kunst­in­ter­es­sier­te Schü­ler hat, kann man natür­lich auch tie­fer in die Ana­ly­se ein­stei­gen, wie zum Bei­spiel hier und hier.