Unterricht dokumentieren

Kaum etwas wirkt unpro­fes­sio­nel­ler als ein Leh­rer, der sei­ne Schü­ler fra­gen muss, ob er etwas eigent­lich schon behan­delt hat. Nor­ma­ler­wei­se sagen dann eini­ge Ja und ande­re Nein, und man ist auch nicht schlau­er als vor­her. Noch schlim­mer wird es, wenn man den Stoff fürs Kol­lo­qui­um zusam­men­stel­len will und nicht mehr weiß, ob man Text xy jetzt eigent­lich behan­delt hat oder nicht. Im fol­gen­den Bei­trag beschrei­be ich, wie ich mei­nen Unter­richt in der Ober­stu­fe dokumentiere. 

Ich arbei­te mit Ever­no­te. Für jedes The­ma gibt es eine „Notiz“ mit einem „Ablauf­plan“. Hier zum Bei­spiel Sci­ence and Tech­no­lo­gy – Robots:

Alle behan­del­ten Texte/Videos/Audios/HWs etc. bekom­men ein Häk­chen, so dass ich auf einen Blick sehe, was ich bereits bzw. noch nicht behan­delt habe. Gleich­zei­tig ist die­ser Ablauf­plan work in pro­gress, neue Texte/Videos etc. kom­men hin­zu, dafür wer­den ältere/nicht so gute Sachen gelöscht, die Rei­hen­fol­ge wird ver­än­dert usw.

Nach dem Abitur wer­den alle Häk­chen ent­fernt, damit der Plan für den nächs­ten Kurs wie­der im Ori­gi­nal­zu­stand zur Ver­fü­gung steht.