… ist eine großartige Geschiche meiner LK-Schülerin Elisabeth Weber. Bis zum Schluss fragt man sich WER die Geschichte eigentlich erzählt. Die Geschichte ist ein hervorragendes Beispiel für einen unreliable narrator und für defamiliarization (vgl. Lodge Die Kunst des Erzählens, Kap. 11).
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… ist eine pfiffige Kurzgeschichte meiner LK-Schülerin Tanja Neumayer. Der Clou der Geschichte ist, dass alle fett formatierten Wörter Titel von Agatha Christie Büchern sind.
If you have applied or planning to apply for grant of British citizenship through naturalization, or for an Indefinite Leave to Remain, you probably already know that one of the requirements is to successfully write the Life in the UK test. „Practice Questions“ is a unique training resource that covers the entire test material. It consists of 136 multiple choice questions.
Nette Ergänzung zu einer Unit über britische Landeskunde.
British Citizenship Test (Tipp von Max Müller)
In dem Gedicht „A Slice of Wedding Cake“ von Robert Graves werden Männer so richtig schön niedergemacht:
Bei Autoren wie Hemingway ist es ziemlich schwer zu demonstrieren worin die literarische Qualität seiner Texte besteht, denn sie zeichnen sich in erster Linie durch die ABWESENHEIT traditioneller literarischer Mittel, wie z.B. beschreibender Adjektive und Adverbien aus.
… ist der Titel eines phantastischen Textes meiner LK-Schülerin Evelyn Reiter. Ausgangspunkt für diese creative writing Aufgabe war ein Beitrag im SZ-Magazin (zip), in dem Photos von Gegenständen gezeigt wurden, die alle an einem Tag in der Londoner U‑Bahn liegengeblieben sind. Darunter sind herrlich bizarre Sachen wie ein Gebiss, ein Megaphon, eine Gießkanne, eine Gummischlange und ein Opernglas (engl. lorgnette). Die Schüler sollten sich nun irgendeinen Gegenstand wählen und dazu eine Geschichte schreiben. Im Laufe meiner Unterrichtstätigkeit habe ich zwar schon viele sehr gute und sogar hervorragende Geschichten bekommen, aber eine GEREIMTE Geschichte ist ein echtes Novum.
Zu Hemingway habe ich schon immer ein zwiespältiges Verhältnis gehabt, was wahrscheinlich damit zusammenhängt, dass ich einen Lehrer hatte, für den Hemingway eine literarische Gottheit war, die über jeder Kritik stand. „The importance of Ernest“ konnte man gar nicht hoch genug einschätzen. Aufmüpfigen Schülern ist natürlich nur schwer zu vermitteln, dass es ein Riesenunterschied ist, ob der anbetungswürdige Ernest etwas macht oder ein kleiner nichtswürdiger Schüler. Quod licet Ernest …
… ist oft ein Euphemismus für „Lehrer hat keine Lust nervige Sachen zu erledigen und möchte, dass Schüler ihm die Arbeit abnehmen“. Dann darf z.B. der Klassensprecher Abschnitte oder Geld einsammeln und der Absentenheftführer fehlenden Entschuldigungen nachjagen. Als Dank wird er dann häufig vom Lehrer noch angeblafft, wenn trotzdem am Tag X noch von irgendjemand was fehlt. Originell ist es dann, wenn genau solche Lehrer über das fehlende Engagement von Schülern lamentieren.
Neulich in einer dieser endlosen, öden Stunden …
It appeared inside our classroom
at a quarter after ten,
it gobbled up the blackboard,
three erasers and a pen.
It gobbled teacher’s apple
and it bopped her with the core.
“How dare you!” she responded.
“You must leave us … there’s the door.”
Memorize (auswendig lernen) the first stanza (Strophe) of the following poem.
If you memorize all THREE stanzas and recite (vortragen) them in the next lesson you’ll get 1 MR, but only if you pronounce all the words correctly. Check the correct pronunciation by clicking on the difficult words.
Homework! Oh, homework!
I hate you! You stink!
I wish I could wash you away in the sink,
If only a bomb
Would explode you to bits.
Homework! Oh, homework!
You’re giving me fits. (You make me very angry.)