Bei Autoren wie Hemingway ist es ziemlich schwer zu demonstrieren worin die literarische Qualität seiner Texte besteht, denn sie zeichnen sich in erster Linie durch die ABWESENHEIT traditioneller literarischer Mittel, wie z.B. beschreibender Adjektive und Adverbien aus.
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… eignen sich sehr gut für die Analyse von Stilmitteln. Die Süddeutsche Zeitung ist in dieser Hinsicht eine ergiebige Quelle. Man muss nur ein paar Tage sammeln und dann hat man alles, was das Herz begehrt: Neologismen („Russische Demokratur“), Anspielungen („Der Club der großen Schlichter“), Wortspiele („Schlamm drüber“) Paradoxa („Im Westen geht die Sonne auf“) und auch auf den ersten Blick völlig unverständliche Überschriften, die erst im Laufe des Textes Sinn ergeben.
Wenn man gesundheitlich nicht fit ist, können 90 Minuten LK fürchterlich lang und anstrengend werden. Natürlich kann man (mal wieder?) Simpsons gucken, aber auf die Dauer wird das auch fad. Ich mache bei solchen Gelegenheiten gerne Tests und zwar die, die auch meine Schüler am ehesten brauchen, also vor allem CAE und TOEFL.
Zu Hemingway habe ich schon immer ein zwiespältiges Verhältnis gehabt, was wahrscheinlich damit zusammenhängt, dass ich einen Lehrer hatte, für den Hemingway eine literarische Gottheit war, die über jeder Kritik stand. „The importance of Ernest“ konnte man gar nicht hoch genug einschätzen. Aufmüpfigen Schülern ist natürlich nur schwer zu vermitteln, dass es ein Riesenunterschied ist, ob der anbetungswürdige Ernest etwas macht oder ein kleiner nichtswürdiger Schüler. Quod licet Ernest …
Das folgende Gedicht stammt von Carmen Baumgart, einer früheren LK-Schülerin von mir. Es entstand im Rahmen einer Unterrichtseinheit Lyrik, in deren Verlauf die wichtigsten Stilmittel besprochen und anhand von Beispielen (u.a. Shakespeare’s Sonetten) geübt worden waren. Die Hausaufgabe lautete: „Write an old-fashioned love letter with a lot of similes and metaphors.“ Obwohl eigentlich nur ein Prosatext verlangt war, versuchte sich Carmen an einem „klassischen“ Liebesgedicht. Als Zeichen der Anerkennung habe ich ihr Gedicht in Hinblick auf die Funktionalisierung der Stilmittel in einem Beitrag für die Schülerzeitung analysiert.
Immer mal wieder bekommen meine Schüler Texte OHNE Aufgabenapparat. Die Hausaufgabe lautet dann meistens drei Fragen bzw. Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeit (easy, medium und difficult) zu erstellen. Die ausformulierten Fragen werden zusammen mit einer stichwortartigen Musterlösung auf ein einzelnes DIN A4 Blatt geschrieben, das ich in der nächsten Stunde einsammle. Dieses Verfahren hat verschiedene Vorteile.
… bieten eine Fülle von Arbeitsblättern bzw. Materialien (die meisten davon mit Lösungen) für Beginner, Intermediate und Advanced Level. Eine schöne Mischung aus allgemeinen Themen, Grammatik, Landeskunde und Sprache.
ESL Lesson Plans & Worksheets (Tipp von Andrea Storck)
Bei der Stiftung Lesen gibt es eine sehr schöne Broschüre mit „Ideen für den Unterricht“ zu „Elizabeth – Das goldene Königreich“.
Kürzlich musste eine meiner Töchter einen cover letter schreiben, wie so häufig ohne eine klare Vorstellung davon, was sie eigentlich genau machen sollte. Ich habe ein bisschen recherchiert und habe eine gute Anleitung beim wikiHow gefunden:
Vor kurzem fragte mich ein LK-Schüler, ob ich etwas dagegen hätte, wenn er, statt auf Papier, im Unterricht auf seinem Notebook mitschreiben würde. Ich antwortete, dass ich überhaupt nichts dagegen hätte, sondern im Gegenteil der Meinung sei, dass es höchste Zeit sei das Mitschreiben im Unterricht zu reformieren.