Jochen Lüders

Tech­no­lo­gy is useful for lear­ners, but the school lea­der­ship team shouldn’t have intro­du­ced wifi wit­hout asking teachers

Auch bei uns for­dern ja zahl­rei­che Kollegen/innen vehe­ment die Ein­füh­rung von WLAN an Schu­len und den Ein­satz von Schü­ler-Han­dys im Unter­richt (BYOD – bring your own device). Argu­men­te gegen die­se Plä­ne wer­den ger­ne als „lächer­lich“ abge­tan.

Die im Arti­kel genann­ten Argu­men­te sind alle­samt rich­tig, das ent­schei­den­de Argu­ment wird aller­dings nur ange­deu­tet: Die enor­me Ablen­kung durch Face­book, Insta­gram & Co, gegen die man als Leh­rer chan­cen­los ist.

Giving Stu­dents Wifi Has Made Les­sons Chao­tic (The Guar­di­an, Tipp von Max Müller)

Eine ein­dring­li­cher Kom­men­tar von Harald Lesch, in dem es u.a. auch um den Kom­pe­ten­zen-Irr­sinn geht: 

Wei­ter­le­sen

… ist der Titel eines aus­ge­zeich­ne­ten Arti­kels (pdf) eines Nürn­ber­ger Gym­na­si­al­leh­rers. Lei­der spricht er in sei­nem Bei­trag auch vom „leh­rer­zen­trier­ten“ Unter­richt. Die­ser Begriff ist (wie „Fron­tal­un­ter­richt“) ideo­lo­gisch belas­tet und vor Allem irre­füh­rend. Er sug­ge­riert, dass der Leh­rer im Zen­trum des Unter­richts steht und sich alles um ihn dreht. Viel bes­ser wäre es des­halb von „leh­rer­GE­STEU­ER­TEM“ Unter­richt zu sprechen.

[Dank an Max Müller]