{"id":9170,"date":"2012-12-13T23:14:02","date_gmt":"2012-12-13T22:14:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jochenenglish.de\/?p=9170"},"modified":"2021-12-28T18:31:49","modified_gmt":"2021-12-28T16:31:49","slug":"kontextualisierter-quatsch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jochenlueders.de\/?p=9170","title":{"rendered":"Kritik der kontextualisierten Unvernunft"},"content":{"rendered":"\n<p>Das&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.isb.bayern.de\/download\/8346\/kms_moderne_fremdsprachen_2011_englisch_italienisch.pdf\">KMS vom 05.08.2011<\/a>&nbsp;(pdf) ent\u00adh\u00e4lt ja eine Rei\u00adhe von frag\u00adw\u00fcr\u00addi\u00adge Vor\u00adga\u00adben, kei\u00adne hat aber mei\u00adner Mei\u00adnung nach so ver\u00adhee\u00adren\u00adde Fol\u00adgen wie das Ver\u00adbot (S. 5) von \u201ekon\u00adtext\u00adfrei\u00aden\u201c Wort\u00adschatz- und Gramm\u00adtik\u00ad\u00fcbun\u00adgen in \u201egro\u00ad\u00dfen Leis\u00adtungs\u00ader\u00adhe\u00adbun\u00adgen\u201c (= Schul\u00adauf\u00adga\u00adben \/ Klau\u00adsu\u00adren). Im Fol\u00adgen\u00adden beschrei\u00adbe ich die erheb\u00adli\u00adchen Nach\u00adtei\u00adle von kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsier\u00adten Auf\u00adga\u00adben (KAs). Ich begin\u00adne mit eher prak\u00adti\u00adschen Aspek\u00adten und behan\u00adde\u00adle abschlie\u00ad\u00dfend eher grund\u00ads\u00e4tz\u00adli\u00adche Fragen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>Obwohl nir\u00adgends erl\u00e4u\u00adtert wird, was eine \u201ekon\u00adtext\u00adfreie\u201c Wort\u00adschatz\u00ad\u00fcbung denn \u00fcber\u00adhaupt sein soll, wird die\u00adse For\u00admu\u00adlie\u00adrung land\u00adauf, land\u00adab dahin\u00adge\u00adhend inter\u00adpre\u00adtiert, dass man Wort\u00adschatz in eine klei\u00adne Geschich\u00adte ver\u00adpa\u00adcken muss, wenn man ihn abpr\u00fc\u00adfen m\u00f6ch\u00adte. So weit ich wei\u00df steht das nir\u00adgends expli\u00adzit so und bis\u00adlang hat mir auch noch nie\u00admand \u00fcber\u00adzeu\u00adgend erkl\u00e4\u00adren k\u00f6n\u00adnen, WARUM man das so machen soll.<\/p>\n\n\n\n<p>Hier mal ein Bei\u00adspiel, wie sol\u00adche Auf\u00adga\u00adben aus\u00adse\u00adhen (Schreibl\u00fc\u00adcken gek\u00fcrzt):<\/p>\n\n\n\n<p>While sci\u00aden\u00adtists pon\u00adder the ques\u00adti\u00adons of Facebook\u2019s life span others worry about their ___ any exis\u00adtence of an indi\u00advi\u00addu\u00adal or busi\u00adness that can be found via an online search) after their death.&nbsp;So how do you hand\u00adle your Face\u00adbook pro\u00adfi\u00adle ___ (after a per\u00adson has died). A web\u00adsite was ___ (crea\u00adted) by James Nor\u00adris which allows peo\u00adp\u00adle to update their social media after they have pas\u00adsed away. Why should we stop sen\u00adding out infor\u00adma\u00adti\u00adon after our death? <em>Dead Social <\/em>allows us to extend our digi\u00adtal ___ (foot\u00adprints we lea\u00adve behind when we die). Reac\u00adtions are divi\u00added and ran\u00adge from \u201c___\u201d (= unp\u00adlea\u00adsant in a way that makes you feel ner\u00advous or frigh\u00adten\u00aded) to \u201cmodern kind of fare\u00adwell goodbye\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Als ers\u00adtes k\u00f6nn\u00adte man fra\u00adgen, ob so ein Durch\u00adein\u00adan\u00adder an Schreibl\u00fc\u00adcken, Klam\u00admern und Para\u00adphra\u00adsen \u00fcber\u00adhaupt ein sinn\u00advol\u00adler (Kon-)Text ist. Fl\u00fcs\u00adsig lesen kann man ihn auf kei\u00adnen Fall und \u201enat\u00fcr\u00adlich\u201c \/ \u201elebens\u00adwelt\u00adlich\u201c ist er auch&nbsp;nicht.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Praktische Nachteile<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Die Erstel\u00adlung von KAs ist absurd zeit\u00adauf\u00adw\u00e4n\u00addig<\/strong>.&nbsp;Geschich\u00adten erfin\u00adden geh\u00f6rt nun mal nicht zu den Kern\u00adkom\u00adpe\u00adten\u00adzen von Leh\u00adrern (wozu auch?). Ent\u00adspre\u00adchend lan\u00adge dau\u00adert es, bis man auch nur ein paar W\u00f6r\u00adter irgend\u00adwie zusam\u00admen\u00adge\u00adw\u00fcrgt hat. Wenn du es sel\u00adber noch nie gemacht hast, nie\u00admand ein\u00adfach mal 20 Voka\u00adbeln aus irgend\u00adei\u00adnem Eng\u00adlisch\u00adbuch und ver\u00adsu\u00adche die in einer sinn\u00advol\u00adlen Geschich\u00adte unter\u00adzu\u00adbrin\u00adgen. Vie\u00adlen&nbsp;Kol\u00adle\u00adgen ist das ver\u00adst\u00e4nd\u00adli\u00adcher\u00adwei\u00adse viel zu viel Auf\u00adwand und des\u00adwe\u00adgen pr\u00fc\u00adfen sie Wort\u00adschatz halt ein\u00adfach \u00fcber\u00adhaupt nicht mehr schrift\u00adlich&nbsp;ab.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vie\u00adle W\u00f6r\u00adter kann man nicht \u201eunter\u00adbrin\u00adgen\u201c.<\/strong>&nbsp;Man mag noch so sehr ein begna\u00adde\u00adter Geschich\u00adten\u00ader\u00adfin\u00adder sein, vie\u00adle W\u00f6r\u00adter bringt man beim bes\u00adten Wil\u00adlen nicht unter. Man kann also nicht mehr die W\u00f6r\u00adter abfra\u00adgen, die man f\u00fcr beson\u00adders wich\u00adtig h\u00e4lt, son\u00addern nur noch die, die man irgend\u00adwie in sei\u00adnem dus\u00adse\u00adli\u00adgen \u201eKon\u00adtext\u201c unter\u00adbrin\u00adgen&nbsp;kann.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eDis\u00adpa\u00adra\u00adter\u201c Wort\u00adschatz kann \u00fcber\u00adhaupt nicht mehr abge\u00adpr\u00fcft wer\u00adden.&nbsp;<\/strong>Die Unsin\u00adning\u00adkeit bzw. Unm\u00f6g\u00adlich\u00adkeit des Geschich\u00adten\u00ader\u00adz\u00e4h\u00adlens zeigt sich beson\u00adders beim <a href=\"https:\/\/www.jochenlueders.de\/?p=788\">les\u00adson vocab<\/a>. Wir haben vor kur\u00adzem \u00fcber die US Wah\u00adlen und die Tat\u00adsa\u00adche, dass Rom\u00adney Mor\u00admo\u00adne ist, gespro\u00adchen, dabei erschie\u00adnen die fol\u00adgen\u00adden W\u00f6r\u00adter an der Tafel: <em>pre-earth\u00adly exis\u00adtence<\/em>, <em>to vol\u00adun\u00adteer as a mis\u00adsio\u00adna\u00adry<\/em>, <em>to be very fami\u00adly-ori\u00aden\u00adted<\/em>, <em>strict fide\u00adli\u00adty<\/em> etc. Ein ande\u00adres Mal ging es um Rom\u00adney als Poli\u00adti\u00adker: <em>to flip-flop<\/em>, <em>tax loopho\u00adle<\/em>, <em>fund\u00adrai\u00adsing<\/em>, <em>a bar\u00adra\u00adge of nega\u00adti\u00adve ads<\/em> usw. Dann ging es nat\u00fcr\u00adlich auch mal um Felix Baum\u00adgart\u00adner: <em>to shat\u00adter the sound bar\u00adri\u00ader<\/em>, <em>a&nbsp;death-defy\u00ading plun\u00adge<\/em>,&nbsp;&nbsp;<em>to spin uncon\u00adtroll\u00adab\u00adly<\/em>, <em>to lose con\u00adscious\u00adness<\/em> etc. Wie bit\u00adte sch\u00f6n (und vor allem WOZU) soll man die\u00adse dis\u00adpa\u00adra\u00adten, aber nichts\u00addes\u00adto\u00adtrotz n\u00fctz\u00adli\u00adchen (!) W\u00f6r\u00adter in eine Geschich\u00adte pres\u00adsen? Wie soll in so einem Fall eine \u201erea\u00adli\u00adt\u00e4ts\u00adna\u00adhe und unkom\u00adpli\u00adzier\u00adte\u201c Kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsie\u00adrung aus\u00adse\u00adhen? Spon\u00adtan anfal\u00adlen\u00adder Wort\u00adschatz hat ja bekannt\u00adlich oft eine wesent\u00adlich h\u00f6he\u00adre \u201ekom\u00admu\u00adni\u00adka\u00adti\u00adve Wer\u00adtig\u00adkeit\u201c als \u201enor\u00adma\u00adler\u201c Wort\u00adschatz, weil (zumin\u00addest bei einem guten Kurs) immer mal wie\u00adder The\u00admen\u00advor\u00adschl\u00e4\u00adge auch von den Sch\u00fc\u00adlern kom\u00admen und bei ihren Bei\u00adtr\u00e4\u00adgen ein \u201eauthen\u00adti\u00adsches\u201c Mit\u00adtei\u00adlungs\u00adbe\u00add\u00fcrf\u00adnis besteht.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Inter\u00adfe\u00adrenz\u00adfeh\u00adler kom\u00admen nicht mehr vor.<\/strong> Ein ganz ent\u00adschei\u00adden\u00adder Nach\u00adteil ist dar\u00ad\u00fcber\u00adhin\u00adaus, dass mit KAs kei\u00adne deutsch \u2013 eng\u00adli\u00adschen Inter\u00adfe\u00adrenz\u00adfeh\u00adler mehr abge\u00adpr\u00fcft wer\u00adden k\u00f6n\u00adnen, also z.B.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Wenn ich mehr ler\u00adnen w\u00fcr\u00adde \u2026 \u2013 If I <del>would stu\u00addy<\/del> more&nbsp;\u2026<\/li><li>Er sag\u00adte, er sei krank. \u2013 He said he <del>is<\/del> ill.<\/li><li>Ich ken\u00adne sie seit f\u00fcnf Jah\u00adren. \u2013 I <del>know<\/del> her <del>sin\u00adce<\/del> five&nbsp;years.<\/li><li>ein aktu\u00adel\u00adles Pro\u00adblem \u2013 an <del>actu\u00adal<\/del> problem<\/li><li>mein neu\u00ades Han\u00addy \u2013 my new <del>han\u00addy<\/del><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nach mei\u00adner Erfah\u00adrung z\u00e4h\u00adlen die\u00adse Feh\u00adler zu den hart\u00adn\u00e4\u00adckigs\u00adten. Es ist nun mal ein gro\u00ad\u00dfer Unter\u00adschied, ob dasteht: <em>I ___ (know) her for five years.&nbsp;<\/em>Oder, ob es hei\u00dft:&nbsp;<em>Ich ken\u00adne sie seit f\u00fcnf Jah\u00adren. <\/em>Beim deut\u00adschen Satz \u00fcber\u00adset\u00adzen (auf\u00adgrund des \u00e4hn\u00adli\u00adchen Klan\u00adges) die meis\u00adten Sch\u00fc\u00adler das&nbsp;<em>seit&nbsp;<\/em>reflex\u00adhaft mit&nbsp;<em>sin\u00adce<\/em>&nbsp;und das deut\u00adsche Pr\u00e4\u00adsens eben\u00adso reflex\u00adhaft mit&nbsp;<em>simp\u00adle pre\u00adsent. <\/em>Beim ers\u00adten Satz wird das Signal\u00adwort&nbsp;<em>for&nbsp;<\/em>schon mal vor\u00adge\u00adge\u00adben und durch das vor\u00adan\u00adge\u00adgan\u00adge\u00adne \u00dcben ist die Wahl des&nbsp;<em>pre\u00adsent per\u00adfect&nbsp;<\/em>viel leich\u00adter bzw. wahr\u00adschein\u00adli\u00adcher.&nbsp;Der Ein\u00adfluss der Mut\u00adter\u00adspra\u00adche auf die Fremd\u00adspra\u00adche ist halt ein\u00adfach sehr stark. Und was tun wir in Zukunft gegen die\u00adse Ph\u00e4\u00adno\u00admen? NICHTS! Wir the\u00adma\u00adti\u00adsie\u00adren es nicht mehr und pr\u00fc\u00adfen es auch nicht mehr ab. Und wun\u00addern uns und jam\u00admern, dass unse\u00adre Sch\u00fc\u00adler immer die\u00adsel\u00adben Feh\u00adler machen&nbsp;\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Der m\u00fch\u00adsam kon\u00adstru\u00adier\u00adte Kon\u00adtext ist v\u00f6l\u00adlig \u00fcber\u00adfl\u00fcs\u00adsig<\/strong>. Der Sch\u00fc\u00adler wei\u00df doch ganz genau, dass es ledig\u00adlich um Wort\u00adschatz (evtl. kom\u00adbi\u00adniert mit Gram\u00adma\u00adtik) geht und ihm alles ande\u00adre egal sein kann. F\u00fcr ihn macht es des\u00adhalb \u00fcber\u00adhaupt kei\u00adnen Unter\u00adschied ob es&nbsp;hei\u00dft:<\/p>\n\n\n\n<p>1. Tom ___ (live) in Lon\u00addon ___ (seit) 20&nbsp;years.<br>2. Yes\u00adter\u00adday he ___ (call) his brother.<\/p>\n\n\n\n<p>oder ob das Gan\u00adze kon\u00adtex\u00adtu\u00adell \u201ever\u00adpackt\u201c wird:<\/p>\n\n\n\n<p>Tom ___ (live) in Lon\u00addon ___ (seit) 20&nbsp;years. He has got a brot\u00adher, who cele\u00adbra\u00adted his bir\u00adth\u00adday. That\u2019s why yes\u00adter\u00adday he ___ (call) him.<\/p>\n\n\n\n<p>In bei\u00adden F\u00e4l\u00adlen wird der Sch\u00fc\u00adler nach Signal\u00adw\u00f6r\u00adtern (<em>seit, yes\u00adter\u00adday<\/em>) suchen und (hof\u00adfent\u00adlich) ent\u00adspre\u00adchend die rich\u00adti\u00adge Zeit w\u00e4h\u00adlen. Alles ande\u00adre wird er zu Recht igno\u00adrie\u00adren, denn dar\u00adum es geht es schlie\u00df\u00adlich nicht \u2013 im Gegen\u00adteil, der gan\u00adze ande\u00adre Sums lenkt u.U. nur von der eigent\u00adli\u00adchen Auf\u00adga\u00adbe ab. Pro\u00adbier es ein\u00adfach mal sel\u00adber aus. Gib einem Kol\u00adle\u00adgen einen l\u00e4n\u00adge\u00adren kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsier\u00adten Wort\u00adschatz &amp; Gram\u00adma\u00adtik Test. Und wenn er fer\u00adtig ist, fragst du ihn, wor\u00adum es in dem Text eigent\u00adlich gegan\u00adgen ist. Mit gro\u00ad\u00dfer Wahr\u00adschein\u00adlich\u00adkeit wird er sich (falls \u00fcber\u00adhaupt) nur bruch\u00adst\u00fcck\u00adhaft erinnern.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>KAs ver\u00adwir\u00adren Sch\u00fc\u00adler oft nur. <\/strong>Nicht nur, dass die m\u00fch\u00adsam aus\u00adge\u00addach\u00adte Geschich\u00adte kom\u00adplett \u00fcber\u00adfl\u00fcs\u00adsig f\u00fcr die \u00dcber\u00adpr\u00fc\u00adfung von Wort\u00adschatz und Gram\u00adma\u00adtik ist, sie macht vor allem schw\u00e4\u00adche\u00adren Sch\u00fc\u00adlern die Sache noch unn\u00f6\u00adtig schwer. Gera\u00adde weil die \u201egr\u00f6\u00ad\u00dfe\u00adre kom\u00admu\u00adni\u00adka\u00adti\u00adve Situa\u00adti\u00adon\u201c oft an den Haa\u00adren her\u00adbei\u00adge\u00adzo\u00adgen ist, ver\u00adste\u00adhen Sch\u00fc\u00adler oft \u00fcber\u00adhaupt nicht mehr, wor\u00adum es eigent\u00adlich geht. Ent\u00adspre\u00adchend gibt es dann w\u00e4h\u00adrend der Schul\u00adauf\u00adga\u00adbe st\u00e4n\u00addig Fra\u00adgen, was eigent\u00adlich gemeint ist und \u201ewel\u00adches Wort da jetzt rein soll\u201c. Gera\u00adde schw\u00e4\u00adche\u00adre Sch\u00fc\u00adler machen unn\u00f6\u00adti\u00adge Feh\u00adler, obwohl sie die W\u00f6r\u00adter eigent\u00adlich (wenn man sie nor\u00admal D\u2011E pr\u00fc\u00adfen w\u00fcr\u00adde) \u201ek\u00f6n\u00adnen\u201c. Eigent\u00adlich wol\u00adlen wir doch nur Wort\u00adschatz und Gram\u00adma\u00adtik \u00fcber\u00adpr\u00fc\u00adfen, in Wirk\u00adlich\u00adkeit \u00fcber\u00adpr\u00fc\u00adfen wir pl\u00f6tz\u00adlich Lese\u00adver\u00adste\u00adhen und kom\u00adbi\u00adna\u00adto\u00adri\u00adsche F\u00e4hig\u00adkei\u00adten. Am bes\u00adten pro\u00adbierst du das mal sel\u00adber aus, indem du eine Schul\u00adauf\u00adga\u00adbe eines Kol\u00adle\u00adgen nimmst und ver\u00adsuchst eine unbe\u00adkann\u00adte KA zu bear\u00adbei\u00adten. Das Gan\u00adze funk\u00adtio\u00adniert meis\u00adtens nur, weil die Sch\u00fc\u00adler erken\u00adnen, wo die \u201eneu\u00aden\u201c W\u00f6r\u00adter rein\u00adkom\u00admen. Wenn jemand nicht wei\u00df, wel\u00adche W\u00f6r\u00adter neu sind, kann er oft nur raten, was eigent\u00adlich gemeint ist.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Noch schlim\u00admer wird es, wenn in Klam\u00admern kei\u00adne Zusatz\u00adin\u00adfor\u00adma\u00adtio\u00adnen mehr gege\u00adben wer\u00adden d\u00fcr\u00adfen<\/strong>. Im <a href=\"http:\/\/www.isb.bayern.de\/download\/16405\/06___e.pdf\">Kon\u00adtakt\u00adbrief 2015<\/a> (pdf) hei\u00dft es, dass L\u00fccken\u00adtex\u00adte \u201ein gerin\u00adgem Umfang ihren Platz in einer Leis\u00adtungs\u00ader\u00adhe\u00adbung haben, wenn sie sinn\u00advoll kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsiert sind und sich nicht nur auf das Anpas\u00adsen bzw. \u00dcber\u00adset\u00adzen von in Klam\u00admern gege\u00adbe\u00adnen Aus\u00addr\u00fc\u00adcken beschr\u00e4n\u00adken, son\u00addern in eine gr\u00f6\u00ad\u00dfe\u00adre kom\u00admu\u00adni\u00adka\u00adti\u00adve Situa\u00adti\u00adon ein\u00adge\u00adbet\u00adtet sind.\u201c Vie\u00adle \/ die meis\u00adten (?) Fach\u00adbe\u00adtreu\u00ader bzw. Schul\u00adlei\u00adter inter\u00adpre\u00adtie\u00adren das dahin\u00adge\u00adhend, dass gar kei\u00adne Klam\u00admern mehr auf\u00adtau\u00adchen d\u00fcr\u00adfen. Wie schaut so ein \u201eText\u201c aus? Hier mal ein Bei\u00adspiel aus der 7. Klas\u00adse zum The\u00adma \u201eThe Romans in Britain\u201c:<\/p>\n\n\n\n<p>Luci\u00adus is a Roman sol\u00addier and has just retur\u00adned from a (1) ___ against the Ger\u00admans in the (2) ___ of the Roman Empire. He is very tired and falls asleep. When he wakes up, it\u2019s 2.000&nbsp;years later. Ever\u00ady\u00adthing has chan\u00adged. All the rooms have cen\u00adtral (3) ___, but the\u00adre are no more pain\u00adted (4) ___ and no more temp\u00adles for gods and (5) ___. When they eat, peo\u00adp\u00adle don\u2019t just use a (6) ___ or a (7) ___, they also use a fun\u00adny thing cal\u00adled (8) ___. And what has hap\u00adpen\u00aded to the army? The\u00adre are Ger\u00adman (9) ___ ever\u00ady\u00adwhe\u00adre. They must have (10) ___ the city. And they don\u2019t speak (11) ___ any more, they speak German.<\/p>\n\n\n\n<p>Na, alles klar? Schau\u00aden wir mal, was in die L\u00fccken reinpasst.<\/p>\n\n\n\n<p>(1) <em>fight<\/em> \/ <em>war<\/em> \/ <em>batt\u00adle<\/em>. Neu in der Lek\u00adti\u00adon ist&nbsp;<em>batt\u00adle<\/em>, aber war\u00adum soll der Sch\u00fc\u00adler das schrei\u00adben, wenn die Alter\u00adna\u00adti\u00adven auch rich\u00adtig&nbsp;sind?<\/p>\n\n\n\n<p>(2) <em>north<\/em> \/ <em>cent\u00adre<\/em> \/ \u2026 ? Kei\u00adne Ahnung.<\/p>\n\n\n\n<p>(3) Ver\u00admut\u00adlich&nbsp;<em>hea\u00adting<\/em> (neu in der Lek\u00adti\u00adon), aber was spricht gegen&nbsp;<em>living rooms&nbsp;<\/em>\/&nbsp;<em>kit\u00adchens &nbsp;<\/em>\/<em> bath\u00adrooms<\/em>? Schlie\u00df\u00adlich pr\u00fc\u00adfen wir ja kein \u201eWelt\u00adwis\u00adsen\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p>(4) Herr\u00adje, woher soll ich wis\u00adsen, was die R\u00f6mer alles ange\u00admalt haben? T\u00fcren, Fens\u00adter, W\u00e4n\u00adde, Boden, Decken, M\u00f6bel \u2026 ? Geht\u2019s jetzt um his\u00adto\u00adri\u00adsches Wis\u00adsen oder um Wort\u00adschatz? Gew\u00fcnscht ist ver\u00admut\u00adlich&nbsp;<em>walls&nbsp;<\/em>(neu in der Lektion).<\/p>\n\n\n\n<p>(5) Das\u00adsel\u00adbe Pro\u00adblem. Hat\u00adten die nicht auch Tem\u00adpel f\u00fcr Tie\u00adre? Gew\u00fcnscht ist ver\u00admut\u00adlich&nbsp;<em>god\u00addes\u00adses<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>(6) \u2013 (8) Ich kann nur raten: Mes\u00adser, Gabel, L\u00f6f\u00adfel, Tel\u00adler, Sch\u00fcs\u00adseln \u2026 Was von all\u00addem ist \u201efun\u00adny\u201c???<\/p>\n\n\n\n<p>(9) Besteht irgend\u00adein Zusam\u00admen\u00adhang zu&nbsp;<em>army<\/em>? Falls ja, dann wahr\u00adschein\u00adlich <em>sol\u00addiers.&nbsp;<\/em>Falls nicht&nbsp;<em>peo\u00adp\u00adle \/ tou\u00adrists \/ visi\u00adtors&nbsp;<\/em>\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>(10) Falls vor\u00adher&nbsp;<em>sol\u00addiers<\/em>, dann&nbsp;<em>inva\u00added <\/em>(neu in der Lek\u00adti\u00adon)&nbsp;oder&nbsp;<em>con\u00adque\u00adr\u00aded<\/em>. Falls nicht&nbsp;<em>visi\u00adted <\/em>\/<em> come to <\/em>\/&nbsp;<em>moved to&nbsp;<\/em><em>\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>(11) Ver\u00admut\u00adlich&nbsp;<em>Latin<\/em>, aber war\u00adum nicht auch&nbsp;<em>a dead \/ old lan\u00adguage<\/em>?<\/p>\n\n\n\n<p>Bei der gan\u00adzen Kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsie\u00adrung geht es ja dar\u00adum sinn\u00advol\u00adle \u201elebens\u00adna\u00adhe\u201c Zusam\u00admen\u00adh\u00e4n\u00adge zu kon\u00adstru\u00adie\u00adren. Als ers\u00adtes soll\u00adte man fra\u00adgen, ob ein Sch\u00fc\u00adler jemals in sei\u00adnem sp\u00e4\u00adte\u00adren Leben mit einem der\u00adart puz\u00adzle\u00adfi\u00adzier\u00adten Text zu tun haben wird. Die Ant\u00adwort ist nat\u00fcr\u00adlich ein kla\u00adres&nbsp;NEIN.<\/p>\n\n\n\n<p>Zwei\u00adtens muss man fra\u00adgen, wel\u00adche Kom\u00adpe\u00adten\u00adzen wir auf die\u00adse Art eigent\u00adlich \u201evali\u00adde und relia\u00adbel\u201c abpr\u00fc\u00adfen. Angeb\u00adlich soll es ja um Wort\u00adschatz \/ lexi\u00adka\u00adli\u00adsche Kom\u00adpe\u00adtenz gehen, dar\u00adum geht es aber in Wirk\u00adlich\u00adkeit gar nicht. Viel wich\u00adti\u00adger ist n\u00e4m\u00adlich die \u201espe\u00adku\u00adla\u00adti\u00adve\u201c bzw. \u201ekon\u00adklu\u00adsi\u00adve\u201c Kom\u00adpe\u00adtenz (von lat.&nbsp;<em>con\u00adclu\u00adsio&nbsp;<\/em>= Schluss\u00adfol\u00adge\u00adrung), d.h. raten \/ spe\u00adku\u00adlie\u00adren und ggf. Schl\u00fcs\u00adse ziehen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Wenn es kei\u00adne (ein\u00adschr\u00e4n\u00adken\u00adden) Infor\u00adma\u00adtio\u00adnen in Klam\u00admern mehr gibt, ist es prak\u00adtisch unm\u00f6g\u00adlich, das Wort zu bekom\u00admen, um das es eigent\u00adlich geht.<\/strong> Der Sch\u00fc\u00adler hat fast immer gen\u00fc\u00adgend Alter\u00adna\u00adti\u00adven, die man eben\u00adfalls gel\u00adten las\u00adsen muss. Der gan\u00adze Sinn des Tests (\u201eHat der Sch\u00fc\u00adler die neu\u00aden W\u00f6r\u00adter gelernt?\u201c) ist also ver\u00adschwun\u00adden und man f\u00fchrt ledig\u00adlich ner\u00advi\u00adge Dis\u00adkus\u00adsio\u00adnen mit Sch\u00fc\u00adlern, die sich gaa\u00adanz sicher sind, dass die R\u00f6mer auch Tem\u00adpel f\u00fcr Tie\u00adre hatten.<\/p>\n\n\n\n<p>Man kann es sich nat\u00fcr\u00adlich leicht machen und sagen, dass o.a. \u201eText\u201c ein\u00adfach schlecht, weil nicht ein\u00addeu\u00adtig, sei. Die\u00adser Vor\u00adwurf ist aber nicht berech\u00adtigt. Wenn du in Bay\u00adern unter\u00adrich\u00adtest, brauchst du dir nur mal dei\u00adne eige\u00adnen \u201eTex\u00adte\u201c oder die dei\u00adner Kol\u00adle\u00adgen anzu\u00adschau\u00aden und dir vor\u00adzu\u00adstel\u00adlen, dass du NICHT wei\u00df, wel\u00adche W\u00f6r\u00adter gera\u00adde neu gelernt wor\u00adden sind und des\u00adhalb von den meis\u00adten Sch\u00fc\u00adlern freund\u00adli\u00adcher\u00adwei\u00adse ein\u00adge\u00adsetzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Vie\u00adle Kol\u00adle\u00adgen zie\u00adhen aus die\u00adsem Dilem\u00adma den ein\u00adzig sinn\u00advol\u00adlen Schluss, n\u00e4m\u00adlich in \u201egro\u00ad\u00dfen Leis\u00adtungs\u00adnach\u00adwei\u00adsen\u201c ein\u00adfach kei\u00adnen Wort\u00adschatz mehr zu pr\u00fc\u00adfen. Wozu soll man sich end\u00adlos lan\u00adge einen \u201eKon\u00adtext\u201c kon\u00adstru\u00adie\u00adren, wenn man am Ende doch nicht das pr\u00fc\u00adfen kann, was man eigent\u00adlich m\u00f6chte?<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Was ist eigentlich \u201eKontext\u201c?<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Der gan\u00adzen Bestim\u00admung liegt ein \u00e4u\u00dferst merk\u00adw\u00fcr\u00addi\u00adges bzw. fal\u00adsches Ver\u00adst\u00e4nd\u00adnis von Kon\u00adtext zugrun\u00adde<\/strong>. So hei\u00dft es&nbsp;zwar:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u2026 dage\u00adgen kommt dem Erwerb von Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen [\u2026] ein hoher Stel\u00adlen\u00adwert zu. (S. 4, 1. Absatz)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>\u2026 trotz\u00addem darf man die\u00adse in der Tat wich\u00adti\u00adgen Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen absur\u00adder\u00adwei\u00adse nicht mehr \u201eiso\u00adliert\u201c abpr\u00fcfen.<\/p>\n\n\n\n<p>Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen wie <em>spar\u00adk\u00adling wine<\/em>, <em>to pay off a mor\u00adtga\u00adge<\/em>&nbsp;und <em>bit\u00adter\u00adly dis\u00adap\u00adpoin\u00adted<\/em>&nbsp;SIND aber bereits klei\u00adne seman\u00adti\u00adsche Ein\u00adhei\u00adten und bie\u00adten einen (Mikro-)Kontext. Der ent\u00adspre\u00adchen\u00adde Kon\u00adtext wird pro\u00adblem\u00adlos durch Welt\u00adwis\u00adsen \u201ekon\u00adstru\u00adiert\u201c. Im Fall des Wei\u00adnes ist es ein Essen bzw. ein Restau\u00adrant\u00adbe\u00adsuch, bei der Hypo\u00adthek ist es nat\u00fcr\u00adlich ein Haus\u00adkauf und bei der bit\u00adte\u00adren Ent\u00adt\u00e4u\u00adschung asso\u00adzi\u00adiert man Beziehungsprobleme.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eKon\u00adtext\u00adfrei\u201c ist f\u00fcr mich das Abpr\u00fc\u00adfen von rei\u00adnen Wort\u00adglei\u00adchun\u00adgen \u00e0 la \u201eto put = set\u00adzen, stel\u00adlen, legen\u201c. Auf der ande\u00adren Sei\u00adte gibt es nat\u00fcr\u00adlich eine Men\u00adge W\u00f6r\u00adter, die kei\u00adnen wei\u00adte\u00adren Zusam\u00admen\u00adhang brau\u00adchen und auch kei\u00adne Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen bil\u00adden. Also spricht nichts dage\u00adgen W\u00f6r\u00adter wie <em>key\u00adboard<\/em>, <em>thun\u00adder\u00adstorm<\/em>, <em>ward\u00adro\u00adbe <\/em>etc.&nbsp;iso\u00adliert abzufragen.<\/p>\n\n\n\n<p>Aus die\u00adsem Grund ist auch fol\u00adgen\u00adde Vor\u00adschrift so rea\u00adli\u00adt\u00e4ts\u00adfern bzw. unsinnig:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Nicht mit den Grund\u00adprin\u00adzi\u00adpi\u00aden des kom\u00adpe\u00adtenz\u00adori\u00aden\u00adtier\u00adten Unter\u00adrichts ver\u00adein\u00adbar sind Rechen\u00adschafts\u00adab\u00adla\u00adgen, [\u2026] im Rah\u00admen derer den Sch\u00fc\u00adle\u00adrin\u00adnen und Sch\u00fc\u00adlern ledig\u00adlich deut\u00adsche oder fremd\u00adsprach\u00adli\u00adche W\u00f6r\u00adter zur unmit\u00adtel\u00adba\u00adren \u00dcber\u00adset\u00adzung in die Fremd\u00adspra\u00adche bzw. ins Deut\u00adsche gege\u00adben werden.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Man darf nicht mehr nach der eng\u00adli\u00adschen \u00dcber\u00adset\u00adzung eines deut\u00adschen Wor\u00adtes fra\u00adgen, obwohl durch die Ein\u00adf\u00fch\u00adrung des zwei\u00adspra\u00adchi\u00adgen Lexi\u00adkons das ein\u00adspra\u00adchi\u00adge de fac\u00adto abge\u00adschafft wur\u00adde und die Sch\u00fc\u00adler W\u00f6r\u00adter&nbsp;<em>nur noch&nbsp;<\/em>D \u2013 E bzw. E \u2013 D. nach\u00adschla\u00adgen. Und eben\u00adfalls&nbsp;<em>gleich\u00adzei\u00adtig<\/em>&nbsp;hat man die deutsch \u2013 eng\u00adli\u00adsche Media\u00adti\u00adon zum fes\u00adten Bestand\u00adteil des Abiturs und \u201egro\u00ad\u00dfer Leis\u00adtungs\u00adnach\u00adwei\u00adse\u201c gemacht. Und ja doch, ich wei\u00df, <a href=\"https:\/\/www.jochenlueders.de\/?p=8785\">in der Media\u00adti\u00adon soll nicht \u201e\u00fcber\u00adsetzt\u201c wer\u00adden<\/a>, aber auch wenn der Sch\u00fc\u00adler para\u00adphra\u00adsiert, braucht er daf\u00fcr irgend\u00adwel\u00adche W\u00f6r\u00adter. Und wenn es z.B. im Aus\u00adgangs\u00adtext hei\u00dft, dass Wer\u00adbung heut\u00adzu\u00adta\u00adge \u201eall\u00adge\u00adgen\u00adw\u00e4r\u00adtig\u201c sei, dann darf er schrei\u00adben, \u201eToday you can see adver\u00adti\u00adsing \/ adver\u00adti\u00adse\u00adments \/ ads ever\u00ady\u00adwhe\u00adre\u201c. Aber falls er nicht wei\u00df, was&nbsp;<em>Wer\u00adbung&nbsp;<\/em>bzw.&nbsp;<em>Anzei\u00adge<\/em> auf Eng\u00adlisch hei\u00dft, muss er halt im Lexi\u00adkon nachschlagen.<\/p>\n\n\n\n<p>Und was macht er, wenn er in einer Pr\u00fc\u00adfung \/ im Abitur ein Wort im eng\u00adli\u00adschen Text nicht ver\u00adsteht? Er schl\u00e4gt es \u2013&nbsp;<em>belie\u00adve or not&nbsp;<\/em>- im zwei\u00adspra\u00adchi\u00adgen Lexi\u00adkon nach und bekommt die deut\u00adsche Bedeu\u00adtung. Das Gan\u00adze ist so banal, dass es schon fast weh tut, dar\u00ad\u00fcber zu schreiben!<\/p>\n\n\n\n<p>Und wie ler\u00adnen unse\u00adre Sch\u00fc\u00adler eigent\u00adlich ihre W\u00f6r\u00adter im Buch? Hof\u00adfent\u00adlich, <a href=\"https:\/\/www.jochenlueders.de\/?p=8826\">wenn sie mei\u00adne Tipps befol\u00adgen<\/a>, D \u2013 E, E \u2013 D und mit Hil\u00adfe der (\u201eiso\u00adlier\u00adten\u201c) Bei\u00adspiel\u00ads\u00e4t\u00adze in der rech\u00adten Spal\u00adte. Ist das jetzt ein \u201ekon\u00adtext\u00adfrei\u00ades\u201c Ler\u00adnen? Ja und nein. Ja, weil die W\u00f6r\u00adter v\u00f6l\u00adlig \u201eiso\u00adliert\u201c gelernt wer\u00adden und zun\u00e4chst mal nichts mit\u00adein\u00adan\u00adder zu tun haben. Und nein, weil sie alle in einem Text \/ in einer Geschich\u00adte vor\u00adkom\u00admen. Und eine bew\u00e4hr\u00adte Auf\u00adga\u00adbe ist ja bekannt\u00adlich, Geschich\u00adten anhand von ein paar vor\u00adge\u00adge\u00adbe\u00adnen W\u00f6r\u00adter rekon\u00adstru\u00adie\u00adren zu las\u00adsen bzw. anhand von vor\u00adge\u00adge\u00adbe\u00adnen W\u00f6r\u00adtern klei\u00adne Geschich\u00adten erfin\u00adden zu las\u00adsen.&nbsp;Und wie fra\u00adgen Sch\u00fc\u00adler sich gegen\u00adsei\u00adtig ab, bzw. wie fra\u00adgen Eltern ihre Kin\u00adder ab? Und genau die\u00adses seit Jahr\u00adhun\u00adder\u00adten bew\u00e4hr\u00adte Abfra\u00adgen ist (in Bay\u00adern) ver\u00adbo\u00adten?&nbsp;Warum???<\/p>\n\n\n\n<p>Und wie funk\u00adtio\u00adniert eigent\u00adlich das Ler\u00adnen mit dem bew\u00e4hr\u00adten Kar\u00adtei\u00adkas\u00adten? Also da schreibt man auf die eine Sei\u00adte \u2026, und auf die ande\u00adre Sei\u00adte kommt \u2026 und dann \u00fcber\u00adpr\u00fcft man \u2026 Und wie funk\u00adtio\u00adnie\u00adren eigent\u00adlich Voka\u00adbel\u00adtrai\u00adner wie <a href=\"http:\/\/www.phase-6.de\/classic\/\">phase6<\/a>, der <a href=\"https:\/\/www.langenscheidt.de\/Langenscheidt-Vokabeltrainer-7-0-Englisch-DVD-ROM\/978-3-468-91158-3\">Lan\u00adgen\u00adscheidt Voka\u00adbel\u00adtrai\u00adner<\/a> oder <a href=\"https:\/\/quizlet.com\">Quiz\u00adlet<\/a>? Auch da hat man auf der einen&nbsp;Seite&nbsp;\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Kol\u00adle\u00adgen\u00adIn\u00adnen haben also nicht mehr die \u201ep\u00e4d\u00adago\u00adgi\u00adsche Frei\u00adheit\u201c zu sagen: Ich pr\u00fc\u00adfe Wort\u00adschatz genau\u00adso so, wie ich es ich es f\u00fcr rich\u00adtig und rea\u00adlis\u00adtisch hal\u00adte und wie Men\u00adschen schon immer gelernt bzw. ihr Wis\u00adsen \u00fcber\u00adpr\u00fcft haben (und wie sie es auch in Zukunft machen werden).<\/p>\n\n\n\n<p>Wie soll \/ darf ich als bra\u00adver und gehor\u00adsa\u00admer baye\u00adri\u00adscher Beam\u00adter in einer Rechen\u00adschafts\u00adab\u00adla\u00adge eigent\u00adlich z.B.&nbsp;<em>key\u00adboard&nbsp;<\/em>abpr\u00fc\u00adfen? Gut, ich kann eine eng\u00adli\u00adsche Para\u00adphra\u00adse \/ Fra\u00adge benut\u00adzen:&nbsp;<em>What do you call the thing in the com\u00adpu\u00adter room whe\u00adre you put your fin\u00adger on&nbsp;<\/em><em>in order to pro\u00addu\u00adce text? <\/em>[<em>to type<\/em> ist noch nicht bekannt] Aber ist das \u201ekon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsiert\u201c bzw. \u201ekom\u00adpe\u00adtenz\u00adori\u00aden\u00adtiert\u201c? Nat\u00fcr\u00adlich nicht. Also m\u00fcss\u00adte ich \u2013 ana\u00adlog zu schrift\u00adli\u00adchen Leis\u00adtungs\u00ader\u00adhe\u00adbun\u00adgen \u2013 eine klei\u00adne&nbsp;Geschich\u00adte erfin\u00adden und der Sch\u00fc\u00adler muss das feh\u00adlen\u00adde Wort ein\u00adset\u00adzen:&nbsp;<em>Yes\u00adter\u00adday I wan\u00adted to wri\u00adte a new artic\u00adle for my blog. So I sat down at my desk and put my fin\u00adgers on my ~.&nbsp;<\/em>Und das immer wie\u00adder f\u00fcr viel\u00adleicht 25 neu zu ler\u00adnen\u00adde W\u00f6rter?<\/p>\n\n\n\n<p>Ein wei\u00adte\u00adres Man\u00adtra der \u201eKon\u00adtex\u00adtua\u00adlis\u00adten\u201c lau\u00adtet: \u201eEin Satz ist kein Kon\u00adtext\u201c, erst ein Text \/ eine Geschich\u00adte ergibt angeb\u00adlich einen Kon\u00adtext. Auch die\u00adse Behaup\u00adtung ist m.E. schlicht\u00adweg falsch.&nbsp;Was ist \u201eKon\u00adtext\u201c \u00fcber\u00adhaupt? [Her\u00advor\u00adhe\u00adbun\u00adgen von&nbsp;mir]<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eDer Kon\u00adtext ist die sprach\u00adli\u00adche Umge\u00adbung einer Text\u00adstel\u00adle (Wort\u00adzei\u00adchen), so da\u00df in einem Text jedes Wort\u00adzei\u00adchen zum Kon\u00adtext eines ande\u00adren Wort\u00adzei\u00adchen geh\u00f6rt. Erst der Kon\u00adtext (<strong><span style=\"color: #000000;\">meis\u00adtens der Satz<\/span><\/strong>) macht aus der weit\u00adge\u00adspann\u00adten, vagen, sozia\u00adlen und abs\u00adtrak\u00adten Bedeu\u00adtung eines ein\u00adzel\u00adnen Wort\u00adzei\u00adchens eine eng\u00adum\u00adgrenz\u00adte, pr\u00e4\u00adzi\u00adse, indi\u00advi\u00addu\u00adel\u00adle und kon\u00adkre\u00adte Mei\u00adnung.\u201c (<a href=\"http:\/\/www.thomasgransow.de\/Grundbegriffe\/Kommunikation.htm\">Quel\u00adle<\/a> 4. Der Kontext)<\/p>\n\n\n\n<p>Und etwas wei\u00adter unten hei\u00dft es: \u201e[Wir]&nbsp;reden nor\u00adma\u00adler\u00adwei\u00adse nicht in ver\u00adein\u00adzel\u00adten W\u00f6r\u00adtern, son\u00addern in <strong>S\u00e4t\u00adzen<\/strong> und Tex\u00adten, und unse\u00adre Rede ist ein\u00adge\u00adbet\u00adtet in eine Situation.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Aus die\u00adsen Pas\u00adsa\u00adgen ergibt sich m.E. bereits ganz ein\u00addeu\u00adtig, dass ein ein\u00adzel\u00adner Satz wie \u201eIch ken\u00adne Jane seit f\u00fcnf Jah\u00adren\u201c sehr wohl bereits einen (Mikro-)Kontext dar\u00adstellt. Die (impli\u00adzier\u00adte) Situa\u00adti\u00adon ist nat\u00fcr\u00adlich, dass jemand gefragt wird, wie lan\u00adge er Jane schon kennt. Die\u00adser Zusam\u00admen\u00adhang wird bereits durch Welt\u00adwis\u00adsen erzeugt und muss NICHT erst m\u00fch\u00adsam an den Haa\u00adren her\u00adbei\u00adge\u00adzo\u00adgen wer\u00adden: Yes\u00adter\u00adday Peter met Tom and asked him, \u201eHow long ___ (you,know) Jane?<\/p>\n\n\n\n<p>Wie kann es sein, dass bew\u00e4hr\u00adte \u00dcbungs\u00adb\u00fc\u00adcher wie z.B. das <a href=\"http:\/\/www.amazon.de\/Cornelsen-English-Grammar-Ausgabe-Practice\/dp\/3464063127\/ref=sr_1_1?ie=UTF8&amp;qid=1355432201&amp;sr=8-1\">CEG Prac\u00adti\u00adce Book 2<\/a>&nbsp;(Ama\u00adzon) sprach\u00adli\u00adche Ph\u00e4\u00adno\u00adme\u00adne immer wie\u00adder in \u201eunzu\u00adsam\u00admen\u00adh\u00e4n\u00adgen\u00adden\u201c Ein\u00adzel\u00ads\u00e4t\u00adzen bzw. Aus\u00addr\u00fc\u00adcken \u00fcben las\u00adsen und abpr\u00fc\u00adfen und wir Leh\u00adrer das nicht mehr d\u00fcr\u00adfen? Hier ein belie\u00adbig her\u00adaus\u00adge\u00adgrif\u00adfe\u00adnes Bei\u00adspiel auf S. 98 (es geht um die&nbsp;<em>pos\u00adses\u00adsi\u00adve form&nbsp;<\/em>bzw.&nbsp;<em>of-phra\u00adse<\/em>): 1. der bes\u00adte Freund von James, 2. die Wirt\u00adschaft Irlands, 3. die Kin\u00adder von Freun\u00adden, die in Leeds woh\u00adnen, 4. der Bewer\u00adbun\u00adgen der Stu\u00adden\u00adten usw. Hat der \u201ebes\u00adte Freund\u201c irgend\u00adet\u00adwas mit \u201eIrlands Wirt\u00adschaft\u201c bzw. den \u201eBewer\u00adbun\u00adgen der Stu\u00adden\u00adten\u201c zu tun? Nat\u00fcr\u00adlich nicht, war\u00adum auch? Es geht dar\u00adum, ein gram\u00adma\u00adti\u00adsches Ph\u00e4\u00adno\u00admen in ganz unter\u00adschied\u00adli\u00adchen, aber trotz\u00addem typi\u00adschen Zusam\u00admen\u00adh\u00e4n\u00adgen zu \u00fcben und daf\u00fcr brau\u00adche ich kei\u00adne&nbsp;Story.<\/p>\n\n\n\n<p>Wo sind die wis\u00adsen\u00adschaft\u00adli\u00adchen Stu\u00addi\u00aden, die bewei\u00adsen, dass Spra\u00adchen\u00adleh\u00adrer in der Ver\u00adgan\u00adgen\u00adheit alle kei\u00adne Ahnung gehabt haben, wenn sie Wort\u00adschatz (am bes\u00adten kom\u00adbi\u00adniert mit Gram\u00adma\u00adtik) in Anleh\u00adnung an <a href=\"http:\/\/myenglishpages.com\/blog\/lexical-approach\/\">Micha\u00adel Lewis<\/a>&nbsp;in Aus\u00addr\u00fc\u00adcken \/ Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen und S\u00e4t\u00adzen unter\u00adricht und abge\u00adpr\u00fcft haben? Wo sind die Bewei\u00adse, dass die umfang\u00adrei\u00adchen For\u00adschun\u00adgen und Erkennt\u00adnis\u00adse&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.fremdsprachendidaktik.rwth-aachen.de\/Ww\/publications.html\">zur Rol\u00adle der Mut\u00adter\u00adspra\u00adche beim Fremd\u00adspra\u00adche\u00adn\u00ader\u00adwerb<\/a>&nbsp;alle\u00adsamt falsch sind? Es GIBT sie&nbsp;nicht!!!<\/p>\n\n\n\n<p>Was m\u00fcss\u00adte sich drin\u00adgend \u00e4ndern? Ganz ein\u00adfach, es m\u00fcss\u00adte wie\u00adder (wie fr\u00fc\u00adher) erlaubt sein, Wort\u00adschatz VIELF\u00c4LTIG abzu\u00adpr\u00fc\u00adfen. Hier die ver\u00adschie\u00adde\u00adnen M\u00f6g\u00adlich\u00adkei\u00adten Wort\u00adschatz zu pr\u00fcfen:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u2011E<\/strong>: ein wit\u00adzi\u00adge Bild\u00adun\u00adter\u00adschrift<br>Ger\u00adne auch kom\u00adbi\u00adniert mit Gram\u00adma\u00adtik:<br>Bedin\u00adgungs\u00ads\u00e4t\u00adze: Wenn wenigs\u00adtens die Bild\u00adun\u00adter\u00adschrift wit\u00adzig w\u00e4re \u2026<br>Indi\u00adrek\u00adte Rede: Er sag\u00adte, die Bild\u00adun\u00adter\u00adschrift sei nicht lus\u00adtig.<br><strong>E\u2011D<\/strong>: a wit\u00adty cap\u00adti\u00adon<br><strong>L\u00fccken\u00adsatz<\/strong>: The text under a pho\u00adto or car\u00adtoon is cal\u00adled ~.<br><strong>Fra\u00adge<\/strong>: What do call the words under a pho\u00adto or car\u00adtoon?<br><strong>Defi\u00adni\u00adti\u00adon<\/strong>: c~: the words under a pho\u00adto or car\u00adtoon<br><strong>Syn\u00adonym<\/strong>: He is very inte\u00adres\u00adted in art. =&nbsp;He is h~ inte\u00adres\u00adted in art.<br><strong>Ant\u00adonym \/ Gegen\u00adteil<\/strong>: the lite\u00adral mea\u00adning of a word &lt;&gt; the f~ mea\u00adning of a&nbsp;word<\/p>\n\n\n\n<p>Es gibt nat\u00fcr\u00adlich noch vie\u00adle wei\u00adte\u00adre M\u00f6g\u00adlich\u00adkei\u00adten (wie z.B.&nbsp;<em>Make a sen\u00adsi\u00adble sen\u00adtence with \u2026, What is a \u201elively\u201c con\u00adver\u00adsa\u00adti\u00adon?&nbsp;<\/em>etc.), aber die Ant\u00adwor\u00adten sind nicht ein\u00addeu\u00adtig und des\u00adhalb deut\u00adlich schwie\u00adri\u00adger zu bewerten.<\/p>\n\n\n\n<p>Wer m\u00f6ch\u00adte, darf ger\u00adne wei\u00adter\u00adhin die\u00adse \u00f6den L\u00fccken\u00adtex\u00adte ver\u00adfas\u00adsen, aber nie\u00admand soll mehr dazu gezwun\u00adgen wer\u00adden. Das Lehr\u00adern\u00adIn\u00adnen, die z.T. schon seit Jahr\u00adzehn\u00adten Eng\u00adlisch erfolg\u00adreich unter\u00adrich\u00adten, VERBOTEN wird, Wort\u00adschatz auf o.a. Wei\u00adse abzu\u00adpr\u00fc\u00adfen, ist schlicht und ein\u00adfach ein SKANDAL.<\/p>\n\n\n\n<p>Jetzt h\u00e4t\u00adte ich ja gar kein Pro\u00adblem mit die\u00adsem gan\u00adzen Quatsch, wenn es ledig\u00adlich eine OPTION w\u00e4re. Wer von die\u00adser Metho\u00adde Wort\u00adschatz \/ Gram\u00adma\u00adtik zu pr\u00fc\u00adfen, aus wel\u00adchen Gr\u00fcn\u00adden auch immer, \u00fcber\u00adzeugt ist, soll sie ger\u00adne anwen\u00adden d\u00fcr\u00adfen \u2013 aber nie\u00admand soll dazu gezwun\u00adgen wer\u00adden. Aber so ist es ja lei\u00adder nicht. Auf Kol\u00adle\u00adgen wird (von Sei\u00adten der Fach\u00adbe\u00adtreu\u00adung bzw. der Schul\u00adlei\u00adtung) ganz mas\u00adsi\u00adver Druck (in Form von expli\u00adzi\u00adten Ver\u00adbo\u00adten bzw. Dro\u00adhun\u00adgen Schul\u00adauf\u00adga\u00adben zu \u201ekas\u00adsie\u00adren\u201c) aus\u00adge\u00ad\u00fcbt, nur noch auf die\u00adse Art zu pr\u00fc\u00adfen, ohne dass irgend\u00adei\u00adne nach\u00advoll\u00adzieh\u00adba\u00adre Begr\u00fcn\u00addung daf\u00fcr gege\u00adben wird. Ein\u00adfach grotesk!<\/p>\n\n\n\n<p>Was wird die Zukunft brin\u00adgen? In \u201egro\u00ad\u00dfen Leis\u00adtungs\u00adnach\u00adwei\u00adsen\u201c wird es kei\u00adne \u201eiso\u00adlier\u00adten\u201c Gram\u00adma\u00adtik- und Wort\u00adschatz\u00ad\u00fcbun\u00adgen mehr geben (auf die der Sch\u00fc\u00adler immer\u00adhin ler\u00adnen k\u00f6nn\u00adte). Unan\u00adge\u00adk\u00fcn\u00addig\u00adte, \u201e\u00fcber\u00adfall\u00adar\u00adti\u00adge\u201c schrift\u00adli\u00adche \u201eklei\u00adne Leis\u00adtungs\u00adnach\u00adwei\u00adse\u201c (= Exen \/ Steg\u00adreif\u00adauf\u00adga\u00adben) wer\u00adden, <a href=\"http:\/\/www.frankenpost.de\/jugend\/jugendportal\/mittendrin\/bei_uns\/art182599,2007043\">wenn es nach Minis\u00adter Spaen\u00adle geht<\/a>, ja eh bald abge\u00adschafft. Ergo wird Wort\u00adschatz und Gram\u00adma\u00adtik in Zukunft in Bay\u00adern kaum mehr schrift\u00adlich abge\u00adpr\u00fcft wer\u00adden. Dadurch wird sich das Aus\u00addrucks\u00adver\u00adm\u00f6\u00adgen unse\u00adrer Sch\u00fc\u00adler wei\u00adter ver\u00adbes\u00adsern.&nbsp;Wenn ein Sch\u00fc\u00adler in einer 25+ Klas\u00adse m\u00fcnd\u00adlich ein\u00admal dran war, kann er im Nor\u00admal\u00adfall davon aus\u00adge\u00adhen, dass er zumin\u00addest f\u00fcr den Rest des Halb\u00adjah\u00adres nicht mehr behel\u00adligt wird. Er k\u00f6nn\u00adte dar\u00adaus den Schluss zie\u00adhen, dass \u2026 aber, par\u00addon, ich ver\u00adga\u00df, er wird nat\u00fcr\u00adlich wei\u00adter\u00adhin \u201eeigen\u00adver\u00adant\u00adwort\u00adlich\u201c brav sei\u00adne W\u00f6r\u00adter lernen.<\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-size: small;\"><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Kritik_der_reinen_Vernunft\">Anspie\u00adlung in der \u00dcberschrift&nbsp;\u2026<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das&nbsp;KMS vom 05.08.2011&nbsp;(pdf) ent\u00adh\u00e4lt ja eine Rei\u00adhe von frag\u00adw\u00fcr\u00addi\u00adge Vor\u00adga\u00adben, kei\u00adne hat aber mei\u00adner Mei\u00adnung nach so ver\u00adhee\u00adren\u00adde Fol\u00adgen wie das Ver\u00adbot (S. 5) von \u201ekon\u00adtext\u00adfrei\u00aden\u201c Wort\u00ad\u00adschatz- und Gramm\u00adtik\u00ad\u00fcbun\u00adgen in \u201egro\u00ad\u00dfen Leis\u00adtungs\u00ader\u00adhe\u00adbun\u00adgen\u201c (= Schul\u00adauf\u00adga\u00adben \/ Klau\u00adsu\u00adren). Im Fol\u00adgen\u00adden beschrei\u00adbe ich die erheb\u00adli\u00adchen Nach\u00adtei\u00adle von kon\u00adtex\u00adtua\u00adli\u00adsier\u00adten Auf\u00adga\u00adben (KAs). 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