Einer der m.E. absur\u00addes\u00adten Aspek\u00adte des der\u00adzeit ange\u00adsag\u00adten Kom\u00adpe\u00adten\u00adzen-Wahns ist, dass man pl\u00f6tz\u00adlich meint die \u201erei\u00adne\u201c Kom\u00adpe\u00adtenz, v\u00f6l\u00adlig iso\u00adliert von ande\u00adren, pr\u00fc\u00adfen und bewer\u00adten zu m\u00fcs\u00adsen. So sol\u00adlen z.B. bei H\u00f6r\u00adver\u00adste\u00adhens\u00ad\u00fcbun\u00adgen Recht\u00adschreib\u00adfeh\u00adler nur noch \u201egeahn\u00addet\u201c wer\u00adden, wenn sie \u201esinn\u00adent\u00adstel\u00adlend\u201c sind (vgl. \u201eHin\u00adwei\u00adse zur Kor\u00adrek\u00adtur und Bewertung\u201c). <\/p>\n
Neh\u00admen wir als Bei\u00adspiel das aktu\u00adel\u00adle Abitur und die Tat\u00adsa\u00adche, dass Herr Kar\u00adma\u00adni ein \u201eyouth coun\u00adsell\u00ador\u201c ist. Der begeg\u00adnet mir jetzt in den unter\u00adschied\u00adlichs\u00adten Schreib\u00adwei\u00adsen: coun\u00adcil\u00adlor, coun\u00adsil\u00ador, caun\u00adse\u00adler, usw. Dank mei\u00adner gera\u00adde\u00adzu uner\u00adsch\u00f6pf\u00adli\u00adchen rezep\u00adto\u00adri\u00adschen Kom\u00adpe\u00adtenz erken\u00adne ich in all die\u00adsen inter\u00ades\u00adsan\u00adten Varia\u00adtio\u00adnen nat\u00fcr\u00adlich immer noch das urspr\u00fcng\u00adlich gemein\u00adte Wort und gebe den Punkt.<\/p>\n
Was ich aber NICHT erken\u00adne ist, ob der Sch\u00fc\u00adler \u00fcber\u00adhaupt ver\u00adstan\u00adden hat, was er da zu Papier bringt oder ob er nur ver\u00adsucht irgend\u00adwas hin\u00adzu\u00adschrei\u00adben, was unge\u00adf\u00e4hr den Regeln der eng\u00adli\u00adschen Recht\u00adschrei\u00adbung ent\u00adspricht. Was w\u00e4re denn z.B. mit dem \u201ekaun\u00adsel\u00adla\u201c? Ist das jetzt \u201esinn\u00adent\u00adstel\u00adlend\u201c oder \u201emeint\u201c der Sch\u00fc\u00adler nicht doch \u201eeigent\u00adlich\u201c das Richtige?<\/p>\n
Bei der Auf\u00adga\u00adbe 5 soll es ent\u00adspre\u00adchend einen gan\u00adzen Punkt f\u00fcr \u201aedju\u00adca\u00adti\u00adon\u2018, \u201aedu\u00adka\u00adti\u00adon\u2018 etc. geben, dabei ist das ein Wort, das bereits in der 7. Klas\u00adse (!) gelernt wur\u00adde. Wir pre\u00addi\u00adgen unse\u00adren Sch\u00fc\u00adlern doch immer, dass man ein Wort nur wirk\u00adlich kann, wenn man es rich\u00adtig schrei\u00adben und aus\u00adspre\u00adchen kann, wenn man sei\u00adne Bedeutung(en) kennt und wei\u00df wie man das Wort benutzt (Kol\u00adlo\u00adka\u00adtio\u00adnen, Kon\u00adno\u00adta\u00adtio\u00adnen etc.). War\u00adum soll die\u00adser bew\u00e4hr\u00adte Grund\u00adsatz jetzt pl\u00f6tz\u00adlich bei bestimm\u00adten Auf\u00adga\u00adben\u00adfor\u00admen nicht mehr gelten?<\/p>\n
Wenn man von der Mus\u00adter\u00adl\u00f6\u00adsung aus\u00adgeht (und Alter\u00adna\u00adti\u00adven weg\u00adl\u00e4sst), muss der Sch\u00fc\u00adler in die\u00adsem Teil des Abiturs (!) genau ZEHN W\u00f6r\u00adter schrei\u00adben. War\u00adum kann ich dann \u2013 ver\u00addammt noch\u00admal \u2013 nicht erwar\u00adten, dass die\u00adse W\u00f6r\u00adter auch rich\u00adtig geschrie\u00adben wer\u00adden? Wozu haben die Sch\u00fc\u00adler eigent\u00adlich ihr zwei\u00adspra\u00adchi\u00adges Lexi\u00adkon? War\u00adum \u00fcber\u00adpr\u00fc\u00adfe ich zusam\u00admen mit der H\u00f6r- nicht auch gleich die Lexi\u00adkon-Benut\u00adzungs\u00adkom\u00adpe\u00adtenz mit den Teil\u00adkom\u00adpe\u00adten\u00adzen: Lexi\u00adkon rich\u00adtig\u00adher\u00adum in die Hand neh\u00admen, an einer sinn\u00advol\u00adlen Stel\u00adle \u00f6ff\u00adnen (\u201enein, der Buch\u00adsta\u00adbe \u2019s\u2018 beginnt nicht schon nach 20 Sei\u00adten\u201c), z\u00fcgi\u00adges Bl\u00e4t\u00adtern, alpha\u00adbe\u00adti\u00adsche Kom\u00adpe\u00adtenz und schlie\u00df\u00adlich die F\u00e4hig\u00adkeit ein Wort aus dem Lexi\u00adkon rich\u00adtig abzu\u00adschrei\u00adben? War\u00adum geh\u00f6rt zum \u201efina\u00adli\u00adzing\u201c nicht auch dazu, ggf. ein paar W\u00f6r\u00adter nach\u00adzu\u00adschla\u00adgen um sicher\u00adzu\u00adge\u00adhen, dass sie auch rich\u00adtig geschrie\u00adben sind? Denn nur dann w\u00fcr\u00adde ich sehen, ob der Sch\u00fc\u00adler auch wirk\u00adlich kapiert hat, dass es halt ein \u201ecoun\u00adsell\u00ador\u201c und kein \u201ecoun\u00adcil\u00adlor\u201c ist. Auch bei H\u00f6r\u00adver\u00adste\u00adhens\u00ad\u00fcbun\u00adgen soll\u00adten Recht\u00adschreib\u00adfeh\u00adler des\u00adhalb mit einem hal\u00adben Punkt gewer\u00adtet werden.<\/p>\n
Aber noch ste\u00adhen wir ja erst am Anfang der kom\u00adpe\u00adten\u00adten Iso\u00adlie\u00adrung, da besteht noch erheb\u00adli\u00adcher Reform\u00adbe\u00addarf. Es ist z.B. v\u00f6l\u00adlig unhalt\u00adbar, dass wir bei m\u00fcnd\u00adli\u00adchen \u00c4u\u00dfe\u00adrun\u00adgen auf Aus\u00adspra\u00adche \/ Into\u00adna\u00adti\u00adon, Wort\u00adschatz, Gram\u00adma\u00adtik, Koh\u00e4\u00adrenz und Inhalt gleich\u00adzei\u00adtig ach\u00adten m\u00fcs\u00adsen, da k\u00f6n\u00adnen ja nur wenig aus\u00adsa\u00adge\u00adkr\u00e4f\u00adti\u00adge Ergeb\u00adnis\u00adse her\u00adaus\u00adkom\u00admen. In Zukunft redet der Sch\u00fc\u00adler irgend\u00adwas und wir kon\u00adzen\u00adtrie\u00adren uns aus\u00adschlie\u00df\u00adlich auf sei\u00adne pho\u00adno\u00adlo\u00adgisch-into\u00adna\u00adto\u00adri\u00adsche Kom\u00adpe\u00adtenz. Ein ande\u00adres Mal geht es nur um sei\u00adne lexi\u00adka\u00adli\u00adsche Kom\u00adpe\u00adtenz, ohne dass der Inhalt in die Bewer\u00adtung ein\u00adge\u00adhen darf. Long live sple\u00adndid isolation \u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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