\u2026 ist unser baye\u00adri\u00adsches Wort\u00adun\u00adge\u00adt\u00fcm f\u00fcr Mit\u00adar\u00adbeits\u00adno\u00adten. Mit die\u00adsen Noten soll nat\u00fcr\u00adlich nicht nur die rei\u00adne Akti\u00advi\u00adt\u00e4t des Sch\u00fc\u00adlers (h\u00e4u\u00adfi\u00adges Mel\u00adden), son\u00addern in ers\u00adter Linie die Qua\u00adli\u00adt\u00e4t sei\u00adner Bei\u00adtr\u00e4\u00adge bewer\u00adtet werden. <\/p>\n
Ein Kri\u00adte\u00adri\u00adum guten Unter\u00adrichts<\/a> ist, dass sich Leis\u00adtungs\u00ader\u00adwar\u00adtun\u00adgen und \u2011bewer\u00adtun\u00adgen an Richt\u00adli\u00adni\u00aden bzw. Bil\u00addungs\u00adstan\u00addards ori\u00aden\u00adtie\u00adren. Das ist im Fal\u00adle von Unterichts\u00adbei\u00adtrags\u00adno\u00adten (UBs) nach mei\u00adner Erfah\u00adrung lei\u00adder nur sel\u00adten der Fall.<\/p>\n Vie\u00adle Kol\u00adle\u00adgen geben UBs mehr oder weni\u00adger \u201eaus dem Bauch her\u00adaus\u201c, eine 4 ist meis\u00adtens auto\u00adma\u00adtisch die schlech\u00adtes\u00adte Note, schlech\u00adte\u00adre Noten w\u00fcr\u00adden die Sch\u00fc\u00adler ja \u201edemo\u00adti\u00advie\u00adren\u201c. Kein Wun\u00adder, dass die Sch\u00fc\u00adler mit gr\u00f6\u00df\u00adter Selbst\u00adver\u00adst\u00e4nd\u00adlich\u00adkeit davon aus\u00adge\u00adhen, dass man sich durch UBs nur ver\u00adbes\u00adsern kann und gera\u00adde\u00adzu eine Recht dar\u00adauf hat, schlech\u00adte schrift\u00adli\u00adche Leis\u00adtun\u00adgen auszugleichen.<\/p>\n Ange\u00adsichts der (zu Recht) gestie\u00adge\u00adnen Bedeu\u00adtung der \u201eM\u00fcnd\u00adlich\u00adkeit\u201c im Fremd\u00adspra\u00adchen\u00adun\u00adter\u00adricht (vgl. z.B. in der neu\u00aden GSO Ersatz einer Schul\u00adauf\u00adga\u00adbe durch eine m\u00fcnd\u00adli\u00adche Pr\u00fc\u00adfung) ist die\u00adse h\u00f6chst sub\u00adjek\u00adti\u00adve Wischi-Waschi-Noten\u00adge\u00adbung nicht mehr zeit\u00adge\u00adm\u00e4\u00df. Wenn ich eine neue Klas\u00adse \u00fcber\u00adneh\u00adme und anhand z.B. der ISB-\u00dcber\u00adsicht f\u00fcr B1 Kri\u00adte\u00adri\u00aden<\/a> (10. Klas\u00adse) mei\u00adne Kri\u00adte\u00adri\u00aden f\u00fcr m\u00fcnd\u00adli\u00adche Noten<\/a> erl\u00e4u\u00adte\u00adre, gibt es meis\u00adtens einen all\u00adge\u00admei\u00adnen Auf\u00adschrei der Emp\u00f6rung.<\/p>\n Um die abs\u00adtrak\u00adten Beschrei\u00adbun\u00adgen zu kon\u00adkre\u00adti\u00adsie\u00adren, unter\u00adbre\u00adche ich immer mal wie\u00adder den Unter\u00adricht und las\u00adse die Sch\u00fc\u00adler \u00fcber\u00adle\u00adgen bzw. beschrei\u00adben, was Sch\u00fc\u00adler XY in der kon\u00adkre\u00adten Situa\u00adti\u00adon f\u00fcr die Note 5, 4, 3 \u2026 h\u00e4t\u00adte sagen m\u00fcs\u00adsen. Mich mit gro\u00ad\u00dfen Augen stumm anstar\u00adren ist auto\u00adma\u00adtisch Note 6. Schul\u00adter\u00adzu\u00adcken kom\u00adbi\u00adniert mit einem gebrab\u00adbel\u00adten \u201eI don\u2019t know\u201c ist immer noch eine 6. Eine 5 wird es erst, wenn er min\u00addes\u00adtens \u2026 Eine 4 erfor\u00addert, dass er \u2026 usw.<\/p>\n Dabei wei\u00adse ich immer wie\u00adder auf die 50\/33 Rege\u00adlung im baye\u00adri\u00adschen Abitur hin (Update 2019: Wur\u00adde lei\u00adder inzwi\u00adschen auf 40\/20 abge\u00adsenkt, ich w\u00fcr\u00adde aber trotz\u00addem bei 50\/33 blei\u00adben). Danach muss man min\u00addes\u00adtens die H\u00c4LFTE der maxi\u00admal erreich\u00adba\u00adren Punk\u00adte haben um eine 4 zu bekom\u00admen und min\u00addes\u00adtens ein DRITTEL aller Punk\u00adte f\u00fcr eine 5. Die Anfor\u00adde\u00adrun\u00adgen im Abitur (unbe\u00adkann\u00adter Tex\u00adte, z.T. anspruchs\u00advol\u00adle Inter\u00adpre\u00adta\u00adti\u00adons\u00adfra\u00adgen etc.) lie\u00adgen deut\u00adlich \u00fcber den Anfor\u00adde\u00adrun\u00adgen eines nor\u00adma\u00adles Unter\u00adrichts\u00adge\u00adspr\u00e4chs, ergo gel\u00adten f\u00fcr UBs eher noch stren\u00adge\u00adre Regeln. Sch\u00fc\u00adler mei\u00adnen ja oft, dass es bereits eine \u201eaus\u00adrei\u00adchen\u00adde\u201c Leis\u00adtung sei, wenn sie zwei\u00admal in der Stun\u00adde etwas rich\u00adtig wie\u00adder\u00adho\u00adlen k\u00f6nnen.<\/p>\n Das Argu\u00adment mit der \u201edemo\u00adti\u00advie\u00adren\u00adden\u201c Wir\u00adkung schlech\u00adter m\u00fcnd\u00adli\u00adcher Noten fin\u00adde ich immer etwas merk\u00adw\u00fcr\u00addig. Intel\u00adli\u00adgen\u00adte Fra\u00adgen stel\u00adlen bzw. Ant\u00adwor\u00adten geben, sich einen Text genau anschau\u00aden, inter\u00adpre\u00adtie\u00adren, argu\u00admen\u00adtie\u00adren etc. ist aus Sicht des Sch\u00fc\u00adlers anstren\u00adgen\u00adde ARBEIT. War\u00adum soll er sich die\u00adse Arbeit antun, wenn ihn das The\u00adma nicht inter\u00ades\u00adsiert oder er ganz all\u00adge\u00admein eine Abnei\u00adgung gegen\u00ad\u00fcber Spra\u00adchen bzw. Spre\u00adchen hat? Wenn er mit mini\u00adma\u00adlem Auf\u00adwand sei\u00adne 4 (oder 3) bekommt, besteht doch \u00fcber\u00adhaupt kein Anlass sich mehr anzu\u00adstren\u00adgen. V\u00f6l\u00adlig absurd wird es (wie k\u00fcrz\u00adlich bei einem Eltern\u00adabend erlebt), wenn der Leh\u00adrer jam\u00admert, dass kei\u00adne Sau<\/span> nie\u00admand mit\u00adar\u00adbei\u00adtet und gleich\u00adzei\u00adtig ver\u00adk\u00fcn\u00addet, dass er grund\u00ads\u00e4tz\u00adlich kei\u00adne UB-Noten gibt, weil die ja so \u201esub\u00adjek\u00adtiv\u201c seien.<\/p>\n Zum sel\u00adben The\u00adma schreibt Ange\u00adla Bode<\/strong>:<\/p>\n Bei uns in Bay\u00adern sol\u00adlen wir die Qua\u00adli\u00adt\u00e4t, nicht aber die Quan\u00adti\u00adt\u00e4t bewer\u00adten. Obwohl eini\u00adge Kol\u00adle\u00adgen es anders machen, hal\u00adte ich mich dar\u00adan und fah\u00adre damit ganz gut, da ich nicht den Cha\u00adrak\u00adter, son\u00addern die Eng\u00adlisch\u00adkennt\u00adnis\u00adse beno\u00adten will. Ich bewer\u00adte daher immer \u00fcber einen Zeit\u00adraum alle \u00c4u\u00dfe\u00adrun\u00adgen, die die Sch\u00fc\u00adler machen \u2013 im Sitz\u00adplan tra\u00adge ich klei\u00adne Noten von 1 bis 6 ein, jeder Tag hat eine ande\u00adre Far\u00adbe. Wenn maxi\u00admal zwei Wochen um sind gibt es Noten \u2013 ich ach\u00adte dabei dar\u00adauf, dass ich von jedem Sch\u00fc\u00adler etwa 7\u201310 Auf\u00adzeich\u00adnun\u00adgen habe. Wer sich viel mel\u00addet, hat trotz\u00addem Vor\u00adtei\u00adle. Ers\u00adtens rufe ich ihn vor allem dann auf, wenn er sich mel\u00addet, d.h. wenn er zumin\u00addest vor\u00adher meint, dass er die rich\u00adti\u00adge Ant\u00adwort kennt. Zwei\u00adtens kann ich ber\u00fcck\u00adsich\u00adti\u00adgen, wenn er mal aus\u00adnahms\u00adwei\u00adse einen schlech\u00adten Tag hat. Somit f\u00fch\u00adle ich mich sicher, dass ich wirk\u00adlich die Qua\u00adli\u00adt\u00e4t beno\u00adte, au\u00dfer\u00addem mache ich dadurch rela\u00adtiv regel\u00adm\u00e4\u00ad\u00dfig von jedem Noten und habe kurz vor Noten\u00adschluss Zeit, mich noch\u00admal um die Grenz\u00adf\u00e4l\u00adle zu k\u00fcm\u00admern. Ich muss mir dadurch auch nicht so viel mer\u00adken. Man\u00adche Sch\u00fc\u00adler m\u00f6gen es so lie\u00adber, ande\u00adre anders, damit kann ich leben. Eine Sch\u00fc\u00adle\u00adrin sag\u00adte mal: \u201eBei Ihnen w\u00fcr\u00adde ich nie gegen eine Note kla\u00adgen, es ist alles so ein\u00addeu\u00adtig hieb- und stich\u00adfest und gut doku\u00admen\u00adtiert, dass ich gar kei\u00adne Chan\u00adce h\u00e4t\u00adte, wenn ich etwas ande\u00adres behaup\u00adten w\u00fcr\u00adde.\u201c Das hat mich auch noch ein\u00admal best\u00e4tigt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u2026 ist unser baye\u00adri\u00adsches Wort\u00adun\u00adge\u00adt\u00fcm f\u00fcr Mit\u00adar\u00adbeits\u00adno\u00adten. 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