Die Media\u00adti\u00adon hat uns das gro\u00ad\u00dfe, \u201esinn\u00adge\u00adm\u00e4\u00ad\u00dfe\u201c Wischi-Waschi gebracht. Haupt\u00adsa\u00adche, der Sch\u00fc\u00adler hat \u201edie Kern\u00adaus\u00adsa\u00adge erfasst\u201c (\u201eget\u00adting the gist\u201c), dann noch ein biss\u00adchen \u201esum\u00adma\u00adri\u00adsing\u201c und \u201epara\u00adphra\u00adsing\u201c \u2013 passt schon. Also bit\u00adte, Herr Kol\u00adle\u00adge, so genau muss das doch alles bei der Sprach\u00admitt\u00adlung nicht sein \u2013 Details und sprach\u00adli\u00adche Fein\u00adhei\u00adten sind neben\u00ads\u00e4ch\u00adlich \u2013 die schlech\u00adtes\u00adte Note ist meis\u00adtens eine 4. Die Sch\u00fc\u00adler wer\u00adden auf dem Papier bes\u00adser und alle freu\u00aden sich. <\/p>\n
Einen gro\u00ad\u00dfen Vor\u00adteil hat die Media\u00adti\u00adon trotz\u00addem: Neben E \u2013 D darf man jetzt auch wie\u00adder D \u2013 E mit\u00adteln. D \u2013 E war ja jahr\u00adzehn\u00adte\u00adlang ganz b\u00e4h. In mei\u00adner eige\u00adnen Schul\u00adzeit war es selbst in der Ober\u00adstu\u00adfe ganz nor\u00admal anspruchs\u00advol\u00adle deut\u00adsche Tex\u00adte ins Eng\u00adli\u00adsche zu \u00fcber\u00adset\u00adzen. Man war tat\u00ads\u00e4ch\u00adlich davon \u00fcber\u00adzeugt, dass man daf\u00fcr soli\u00adde Gram\u00adma\u00adtik\u00adkennt\u00adnis\u00adse ben\u00f6\u00adtig\u00adte und dass es die eng\u00adli\u00adsche Aus\u00addrucks\u00adf\u00e4\u00adhig\u00adkeit schu\u00adlen w\u00fcr\u00adde. Aber dann kam der gro\u00ad\u00dfe Umschwung und seit\u00addem hat\u00adten wir in Bay\u00adern nur noch die unse\u00adli\u00adge E \u2013 D Trans\u00adla\u00adti\u00adon<\/a>. Deutsch-eng\u00adli\u00adsche \u00dcber\u00adset\u00adzun\u00adgen gab es noch in der Unter- und gele\u00adgent\u00adlich in der Mit\u00adtel\u00adstu\u00adfe, aber kei\u00adnes\u00adfalls in der Oberstufe.<\/p>\n Viel\u00adleicht kommt der Wunsch ja auch mal von (guten) Sch\u00fc\u00adlern, die es leid sind, immer nur \u201esinn\u00adge\u00adm\u00e4\u00df\u201c zusam\u00admen\u00adzu\u00adfas\u00adsen und die statt\u00addes\u00adsen mal nach\u00adboh\u00adren und wis\u00adsen wol\u00adlen, wie man denn nun etwas \u201erich\u00adtig gut\u201c \u00fcber\u00adset\u00adzen k\u00f6nnte.<\/p>\n Neh\u00admen wir als Bei\u00adspiel einen Satz aus einem Arti\u00adkel in der heu\u00adti\u00adgen SZ (30.\/31.5.\/1.6., S. 17 \u201eNutz\u00adlos, dumm, pro\u00admisk\u201c), in dem es um das bri\u00adti\u00adsche Klas\u00adsen\u00adsys\u00adtem geht. In Hin\u00adblick auf die \u201ewhite working class\u201c schreibt der Inde\u00adpen\u00addent<\/em>: \u201eGene\u00adra\u00adtio\u00adnen wer\u00adden in ver\u00adlot\u00adter\u00adten Sozi\u00adal\u00adsied\u00adlun\u00adgen auf\u00adge\u00adzo\u00adgen, im Sumpf von Sozi\u00adal\u00adhil\u00adfe\u00adab\u00adh\u00e4n\u00adgig\u00adkeit, Dro\u00adgen\u00admiss\u00adbrauch und einer Kul\u00adtur der Arbeitslosigkeit.\u201c<\/p>\n Was machen wir mit die\u00adsem Satz bei der Sprach\u00admitt\u00adlung? Irgend\u00adwas L\u00e4p\u00adpi\u00adsches in der Art von: \u201eGene\u00adra\u00adti\u00adons will live under bad living conditions.\u201c<\/p>\n Wenn ich den Satz hin\u00adge\u00adgen \u00fcber\u00adset\u00adzen will, muss ich deut\u00adlich mehr leis\u00adten. Das ers\u00adte Pro\u00adblem ist schon mal \u201aauf\u00adzie\u00adhen\u2018. Wenn ich bei LEO<\/a> nach\u00adschaue, bekom\u00adme ich eine lan\u00adge Lis\u00adte von (in die\u00adsem Zusam\u00admen\u00adhang) v\u00f6l\u00adlig bl\u00f6d\u00adsin\u00adnin\u00adgen W\u00f6r\u00adter wie \u201aban\u00adter\u2018, \u201ajosh\u2018, \u2019spin\u2018 etc. Ein Blick ins Gro\u00ad\u00dfe Oxford W\u00f6r\u00adter\u00adbuch zeigt mir jedoch, dass die bes\u00adte \u00dcber\u00adset\u00adzung hier offen\u00adbar \u201abring sb. up\u2018. Dar\u00adaus k\u00f6nn\u00adte man schon etwas lernen \u2026<\/p>\n