{"id":13487,"date":"2017-12-08T17:33:44","date_gmt":"2017-12-08T16:33:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jochenlueders.de\/?p=13487"},"modified":"2020-06-03T16:49:04","modified_gmt":"2020-06-03T14:49:04","slug":"das-neue-bayerische-englisch-abitur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jochenlueders.de\/?p=13487","title":{"rendered":"Das neue bayerische Englisch-Abitur"},"content":{"rendered":"

Im Zusam\u00admen\u00adhang mit Bay\u00aderns R\u00fcck\u00adkehr zum G9 war\/ist st\u00e4n\u00addig die Rede von \u201ever\u00adtief\u00adtem\u201c bzw. \u201enach\u00adhal\u00adti\u00adgem\u201c Ler\u00adnen, das \u201ehohen Qua\u00adli\u00adt\u00e4ts\u00adstan\u00addards\u201c gen\u00fc\u00adgen soll. Da ist man nat\u00fcr\u00adlich gespannt, wie sich die\u00adser hohe Anspruch in den neu\u00aden Abitur\u00adbe\u00adstim\u00admun\u00adgen<\/a> (pdf) niederschl\u00e4gt. <\/p>\n

Bei den Ques\u00adti\u00adons on the text<\/strong> <\/em>geht es schon mal in die ent\u00adge\u00adgen\u00adge\u00adsetz\u00adte Rich\u00adtung. Zwar kann in Zukunft die \u201emaxi\u00adma\u00adle Text\u00adl\u00e4n\u00adge von ca. 1000 W\u00f6r\u00adtern erreicht wer\u00adden\u201c (Anla\u00adge 1, S. 3), daf\u00fcr wer\u00adden k\u00fcnf\u00adtig \u201ein der Regel nur noch zwei [\u2026] Auf\u00adga\u00adben zur Bear\u00adbei\u00adtung gege\u00adben\u201c (a.a.O.). Jetzt fragt man sich nat\u00fcr\u00adlich, wel\u00adche Art von Fra\u00adge auf der Stre\u00adcke blei\u00adben wird. Ich tip\u00adpe auf die drit\u00adte Fra\u00adge, denn das war bis\u00adlang die ein\u00adzi\u00adge, bei der der Sch\u00fc\u00adler etwas WISSEN muss\u00adte, n\u00e4m\u00adlich zum Bei\u00adspiel Stil\u00admit\u00adtel oder Erz\u00e4hl\u00adper\u00adspek\u00adti\u00adven. Nach\u00addem Wis\u00adsen schon seit l\u00e4n\u00adge\u00adrem in Ober\u00adstu\u00adfen\u00adklau\u00adsu\u00adren nicht mehr abge\u00adpr\u00fcft wer\u00adden darf<\/a>, w\u00e4re es nur kon\u00adse\u00adquent, wenn auch die letz\u00adten Res\u00adte von Wis\u00adsen aus dem Abitur getilgt wer\u00adden w\u00fcr\u00adde. Das Ergeb\u00adnis ist dann offen\u00adbar ein voll\u00adst\u00e4n\u00addig \u201ekom\u00adpe\u00adtenz\u00adori\u00aden\u00adtier\u00adtes\u201c, sprich wis\u00adsens\u00adfrei\u00ades Abitur.<\/p>\n

\u00dcber die Tat\u00adsa\u00adche, dass in Zukunft das Ver\u00adh\u00e4lt\u00adnis von Inhalt\/Sprache auch bei den Fra\u00adgen 40\/60 sein wird, kann man geteil\u00adter Mei\u00adnung sein. Mei\u00adner Mei\u00adnung nach ist es ein wei\u00adte\u00adrer Niveau\u00adver\u00adlust, denn die impli\u00adzi\u00adte Bot\u00adschaft lau\u00adtet (wie beim Auf\u00adsatz): \u201eDer Inhalt ist nicht so wich\u00adtig.\u201c Auf der ande\u00adren Sei\u00adte kann man dar\u00adin aber genau\u00adso (wie das KM) eine \u201eAuf\u00adwer\u00adtung der sprach\u00adli\u00adchen Leis\u00adtung\u201c sehen (Anla\u00adge 2, S. 2\u20133).<\/p>\n

Ein \u00e4hn\u00adli\u00adches dum\u00adbing down<\/em> gibt es auch beim Com\u00adpo\u00adsi\u00adti\u00adon<\/em><\/strong>:<\/p>\n

Ein The\u00adma mit star\u00adkem lan\u00addes\u00adkund\u00adli\u00adchen Bezug (bis\u00adhe\u00adri\u00adges \u201e(5\/5)-Thema\u201c) wird nicht mehr gestellt. (Anla\u00adge 1, S. 3)<\/p><\/blockquote>\n

Unklar ist, was hier mit \u201elan\u00addes\u00adkund\u00adli\u00adchem Bezug\u201c gemeint ist, denn es ging ja fast immer um einen LITERARISCHEN Bezug, wie z.B. 2017 II, The\u00adma 3:<\/p>\n

Descri\u00adbe the way a con\u00adflict with far-rea\u00adching con\u00adse\u00adquen\u00adces is dealt with in a LITERARY WORK by an Eng\u00adlish-spea\u00adking author. [\u2026]<\/p><\/blockquote>\n

Die Abschaf\u00adfung die\u00adses The\u00admas ist kon\u00adse\u00adquent, denn zur Bear\u00adbei\u00adtung eines sol\u00adchen The\u00admas muss\/m\u00fcsste ein Sch\u00fc\u00adler ja wie\u00adder etwas wis\u00adsen und das ist bekannt\u00adlich nicht mehr erw\u00fcnscht, obwohl die The\u00admen selbst\u00adver\u00adst\u00e4nd\u00adlich auf der Grund\u00adla\u00adge von \u201eWis\u00adsen und Erfah\u00adrun\u00adgen\u201c (a.a.O.) bear\u00adbei\u00adtet wer\u00adden sollen.<\/p>\n

Bedroh\u00adlich klingt fol\u00adgen\u00adde Bestimmung:<\/p>\n

Die zur Aus\u00adwahl gege\u00adbe\u00adnen The\u00admen umfas\u00adsen nach wie vor, wenn the\u00adma\u00adtisch m\u00f6g\u00adlich, einen Bildimpuls.<\/p><\/blockquote>\n

Das k\u00f6nn\u00adte bedeu\u00adten, dass es in Zukunft noch mehr \u201eThe\u00admen\u201c in der Art der f\u00fcrch\u00adter\u00adli\u00adchen HSBC Anzei\u00adge (2017 II, The\u00adma 4) geben wird. Es k\u00f6nn\u00adte aber auch bedeu\u00adten, dass in Zukunft nor\u00adma\u00adle The\u00admen noch zus\u00e4tz\u00adlich mit einem Bild\/Photo \u201evisua\u00adliert\u201c wer\u00adden. Das w\u00fcr\u00adde dann gut zur all\u00adge\u00admei\u00adnen L\u00e4p\u00adpi\u00adsie\u00adrung des Abiturs passen.<\/p>\n

Beim Auf\u00adsatz wird k\u00fcnf\u00adtig \u201eder erwar\u00adte\u00adte Umfang der Sch\u00fc\u00adler\u00adleis\u00adtung\u201c nicht mehr genannt, er soll aber nicht \u201eunter 250 W\u00f6r\u00adtern\u201c lie\u00adgen. War\u00adum sagt man dem Sch\u00fc\u00adler nicht mehr, was erwar\u00adtet wird, wenn man doch eine ganz genaue Vor\u00adstel\u00adlung davon hat? War\u00adum nicht ein\u00adfach statt dem bis\u00adhe\u00adri\u00adgen \u201eWri\u00adte about 200 to 250 words\u201c in Zukunft ein\u00adfach \u201eWri\u00adte at least 250 words\u201c? Dass man aller\u00addings auch mit \u201emin\u00addes\u00adtens 250 W\u00f6r\u00adtern\u201c kei\u00adnen ann\u00e4\u00adhernd ver\u00adn\u00fcnf\u00adti\u00adgen Auf\u00adsatz, geschwei\u00adge denn eine \u201edif\u00adfe\u00adren\u00adzier\u00adte Stel\u00adlung\u00adnah\u00adme\u201c mit einer \u201estrin\u00adgen\u00adten Dar\u00adstel\u00adlung\u201c hin\u00adkriegt, habe ich bereits an ande\u00adrer Stel\u00adle<\/a> beschrieben.<\/p>\n

In Zukunft wird es auch in Klau\u00adsu\u00adren rich\u00adtig schwie\u00adrig eine vor\u00adschrifts\u00adge\u00adm\u00e4\u00ad\u00dfe Auf\u00adga\u00adbe zur Sprach\u00admitt\u00adlung<\/strong> zu stel\u00adlen, denn:<\/p>\n

Expli\u00adzi\u00adte Len\u00adkungs\u00adfra\u00adgen wer\u00adden nicht mehr gestellt, jedoch wer\u00adden die Sch\u00fc\u00adle\u00adrin\u00adnen und Sch\u00fc\u00adler durch die For\u00admu\u00adlie\u00adrung der situa\u00adti\u00adven Ein\u00adbet\u00adtung ein\u00addeu\u00adti\u00adge Bear\u00adbei\u00adtung\u00ads\u00adchwer\u00adpunk\u00adte erken\u00adnen k\u00f6n\u00adnen. (Anla\u00adge 1, S. 4)<\/p><\/blockquote>\n

Die \u201esitua\u00adti\u00adve Ein\u00adbet\u00adtung\u201c war in den letz\u00adten Jah\u00adren h\u00e4u\u00adfig ein \u201einter\u00adna\u00adtio\u00adna\u00adles Schul\u00adpro\u00adjekt\u201c f\u00fcr des\u00adsen \u201eInter\u00adnet\u00adauf\u00adtritt\u201c man einen Text ver\u00adfas\u00adsen soll\u00adte (vgl. 2015 und 2017). Wie zum Teu\u00adfel soll man dar\u00adaus \u201eein\u00addeu\u00adti\u00adge Bear\u00adbei\u00adtungs\u00adschwer\u00adpunk\u00adte\u201c erken\u00adnen k\u00f6n\u00adnen? Tut mir leid, aber ich bin ein\u00adfach zu doof um einer\u00adseits auf \u201eexpli\u00adzi\u00adte Len\u00adkungs\u00adfra\u00adgen\u201c zu ver\u00adzich\u00adten und gleich\u00adzei\u00adtig die \u201esitua\u00adti\u00adve Ein\u00adbet\u00adtung\u201c so zu for\u00admu\u00adlie\u00adren, dass die \u201eErkennt\u00adnis\u00adzie\u00adle [?] der Sprach\u00admitt\u00adlung unschwer zu erken\u00adnen sind\u201c (Anla\u00adge 2, S. 6).<\/p>\n

Auch bei die\u00adsem Pr\u00fc\u00adfungs\u00adteil wird aus uner\u00adfind\u00adli\u00adchen Gr\u00fcn\u00adden der \u201eerwar\u00adte\u00adte Umfang der Sch\u00fc\u00adler\u00adleis\u00adtung nicht mehr ange\u00adge\u00adben\u201c, obwohl es eine ganz kon\u00adkre\u00adte \u201eMa\u00df\u00adga\u00adbe\u201c, n\u00e4m\u00adlich \u201eetwa ein Drit\u00adtel der urspr\u00fcng\u00adli\u00adchen Text\u00adl\u00e4n\u00adge\u201c, gibt. Wie die\u00adses Zur\u00fcck\u00adhal\u00adten ganz ent\u00adschei\u00adden\u00adder Infor\u00adma\u00adtio\u00adnen mit den sons\u00adti\u00adgen For\u00adde\u00adrun\u00adgen nach trans\u00adpa\u00adren\u00adter Auf\u00adga\u00adben\u00adstel\u00adlung zusam\u00admen\u00adpasst, bleibt ein Geheim\u00adnis. Denn schlie\u00df\u00adlich m\u00fcs\u00adsen in Zukunft die Sch\u00fc\u00adler bei Leis\u00adtungs\u00ader\u00adhe\u00adbun\u00adgen \u201eauf dem Anga\u00adben\u00adblatt \u00fcber die Wer\u00adtig\u00adkeit der ein\u00adzel\u00adnen Auf\u00adga\u00adben\u00adtei\u00adle, auch von Teil\u00adauf\u00adga\u00adben, in Form einer pro\u00adzen\u00adtua\u00adlen Anga\u00adbe in Kennt\u00adnis gesetzt wer\u00adden\u201c (Anla\u00adge 2, S. 5).<\/p>\n

Wie so oft w\u00e4re es sch\u00f6n, wenn man erfah\u00adren w\u00fcr\u00adde, WARUM bew\u00e4hr\u00adte Din\u00adge pl\u00f6tz\u00adlich nicht mehr gemacht wer\u00adden sol\u00adlen bzw. sogar expli\u00adzit ver\u00adbo\u00adten wer\u00adden. Hat sich die KMK dar\u00adauf geei\u00adnigt, Sch\u00fc\u00adlern nicht mehr zu sagen, wel\u00adcher Umfang kon\u00adkret von ihnen ver\u00adlangt wird? Ist es ein Kom\u00adpro\u00admiss mit ande\u00adren Bun\u00addes\u00adl\u00e4n\u00addern bei der Media\u00adti\u00adon nicht mehr expli\u00adzit zu sagen, wor\u00adauf es inhalt\u00adlich eigent\u00adlich ankommt? Man w\u00fcss\u00adte es so gerne \u2026<\/p>\n

Die Arbeits\u00adzeit<\/strong> betr\u00e4gt in Zukunft 300 Minu\u00adten, auf das schrift\u00adli\u00adche Abitur ent\u00adfal\u00adlen dabei \u2013 man mag es kaum glau\u00adben \u2013 270 (!) Minu\u00adten. Laut KMS ist das eine \u201emode\u00adra\u00adte Anglei\u00adchung [\u2026] der Gesamt\u00adar\u00adbeits\u00adzeit\u201c. Zur Erin\u00adne\u00adrung: Noch 2015 betrug die Arbeits\u00adzeit f\u00fcr das schrift\u00adli\u00adche Abitur 190 Minu\u00adten. Im Jahr 2016 gab es pl\u00f6tz\u00adlich (gro\u00adtes\u00adke) 50 Minu\u00adten mehr, ohne dass irgend\u00adwas ge\u00e4n\u00addert bzw. schwe\u00adrer gemacht wur\u00adde. Und nun sol\u00adlen es noch mal 30 Minu\u00adten mehr sein, obwohl das Abitur sogar k\u00fcr\u00adzer und damit leich\u00adter wird. Theo\u00adre\u00adtisch k\u00f6nn\u00adten Sch\u00fc\u00adler jetzt so ziem\u00adlich jedes Wort im Lexi\u00adkon nach\u00adschla\u00adgen ohne in Zeit\u00adnot zu gera\u00adten. Wer\u00adden sie nat\u00fcr\u00adlich nicht tun, denn das w\u00e4re ja Arbeit. Sie wer\u00adden (wie schon in den letz\u00adten bei\u00adden Jah\u00adren) vor\u00adzei\u00adtig abge\u00adben oder L\u00f6cher in die Luft starren.<\/p>\n

Eine mas\u00adsi\u00adve Erleich\u00adte\u00adrung des Abiturs liegt schlie\u00df\u00adlich in der Absen\u00adkung des Schwel\u00adlen\u00adwer\u00adtes<\/strong> f\u00fcr die Note 4 bzw. 4 Punk\u00adte von bis\u00adlang 50% auf 40% (Anla\u00adge 2, S. 1).<\/p>\n

Fazit<\/strong>: Durch Ver\u00adzicht auf eine Fra\u00adge, eine wei\u00adte\u00adre absur\u00adde Ver\u00adl\u00e4n\u00adge\u00adrung der Arbeits\u00adzeit und die Absen\u00adkung des Schwel\u00adlen\u00adwerts wird das baye\u00adri\u00adsche Eng\u00adlisch-Abitur wei\u00adter mas\u00adsiv ent\u00adwer\u00adtet und verw\u00e4ssert.<\/p>\n

Aber es gibt auch noch ande\u00adre High- bzw. Lowlights.<\/p>\n

Ori\u00adgi\u00adnell ist z.B. die Bestim\u00admung, was nach der H\u00f6r\u00adver\u00adste\u00adhens-Pr\u00fc\u00adfung<\/strong> gesche\u00adhen soll:<\/p>\n

\u2026 auf einen Aus\u00adtausch der ein\u00adzel\u00adnen Sch\u00fc\u00adler\u00adl\u00f6\u00adsun\u00adgen soll\u00adten die Sch\u00fc\u00adle\u00adrin\u00adnen und Sch\u00fc\u00adler im Sin\u00adne einer unbe\u00adschwer\u00adten [!] Bear\u00adbei\u00adtung der ab 9:00 Uhr gefor\u00adder\u00adten Pr\u00fc\u00adfungs\u00adtei\u00adle ver\u00adzich\u00adten. (Anla\u00adge 1, S. 2)<\/p><\/blockquote>\n

Dass Sch\u00fc\u00adler das Abitur \u201eunbe\u00adschwert\u201c able\u00adgen sol\u00adlen, war mir bis\u00adlang nicht klar. Die\u00adse Bestim\u00admung wird sicher\u00adlich Aus\u00adwir\u00adkun\u00adgen auf die nor\u00adma\u00adlen Klau\u00adsu\u00adren in der Ober\u00adstu\u00adfe haben. Auch da wird der Leh\u00adrer in Zukunft wohl in der Pflicht ste\u00adhen f\u00fcr eine \u201eunbe\u00adschwer\u00adte\u201c Atmo\u00adsph\u00e4\u00adre zu sor\u00adgen. Ich sehe die Kol\u00adle\u00adgen schon mit Gum\u00admi\u00adb\u00e4r\u00adchen und Scho\u00adko\u00adrie\u00adgeln anr\u00fccken \u2026<\/p>\n

Zwei\u00adtens fragt man sich nat\u00fcr\u00adlich, wie man die\u00adse Bestim\u00admung kon\u00adkret umset\u00adzen soll. Sch\u00fc\u00adler ein\u00adzeln in die Turn\u00adhal\u00adle schi\u00adcken? In Klein\u00adgrup\u00adpen mit einem Leh\u00adrer, der auf\u00adpas\u00adsen muss, dass sie ja nicht \u2026?<\/p>\n

V\u00f6l\u00adlig welt\u00adfremd sind m.E. auch die Emp\u00adfeh\u00adlun\u00adgen in Bezug auf ein\u00adspra\u00adchi\u00adge W\u00f6r\u00adter\u00adb\u00fc\u00adcher<\/strong>:<\/p>\n

Es wird gebe\u00adten, den Sch\u00fc\u00adle\u00adrin\u00adnen und Sch\u00fc\u00adlern bereits vor\u00adaus\u00adschau\u00adend zu Beginn der Jahr\u00adgangs\u00adstu\u00adfe 10 [\u2026] im Unter\u00adricht anhand von Bei\u00adspie\u00adlen den gro\u00ad\u00dfen Wert beson\u00adders ein\u00adspra\u00adchi\u00adger W\u00f6r\u00adter\u00adb\u00fc\u00adcher f\u00fcr die Bear\u00adbei\u00adtung kom\u00adpe\u00adtenz\u00adori\u00aden\u00adtier\u00adter Auf\u00adga\u00adben dar\u00adzu\u00adstel\u00adlen. (Anla\u00adge 1, S. 5)<\/p><\/blockquote>\n

Das, was nicht mal mehr in der 12ten geht, soll jetzt schon zu Beginn der 10ten funk\u00adtio\u00adnie\u00adren? Das ist ein\u00adfach l\u00e4cher\u00adlich. Mit der Ein\u00adf\u00fch\u00adrung des zwei\u00adspra\u00adchi\u00adgen W\u00f6r\u00adter\u00adbuchs hat man das ein\u00adspra\u00adchi\u00adge gekillt \u2013 ganz egal was es f\u00fcr einen (in der Tat) \u201egro\u00ad\u00dfen Wert\u201c hat. F\u00fcr mich ist es ein Zei\u00adchen des gras\u00adsie\u00adren\u00adden Ein\u00adspra\u00adchig\u00adkeit-Wahns, dass man ein\u00adfach nicht zur Kennt\u00adnis neh\u00admen will, dass Sch\u00fc\u00adler, wenn sie die Wahl haben, immer im ZWEI\u00adspra\u00adchi\u00adgen Lexi\u00adkon nach\u00adschla\u00adgen wer\u00adden, weil sie nur auf die\u00adse Art ein unbe\u00adkann\u00adtes Wort wirk\u00adlich verstehen.<\/p>\n

Alles in allem bin ich froh, dass mich die\u00adser gan\u00adze Quatsch nur noch peri\u00adpher tan\u00adgie\u00adren wird. \u00dcber 30 Jah\u00adre lang war ich ger\u00adne Leh\u00adrer, vor allem die Ober\u00adstu\u00adfe war mei\u00adne Lei\u00adden\u00adschaft. Weh\u00adm\u00fc\u00adtig den\u00adke ich inzwi\u00adschen an mei\u00adne gro\u00df\u00adar\u00adti\u00adgen LKs zur\u00fcck, in mei\u00adnem Blog fin\u00adden sich ja noch vie\u00adle Zeug\u00adnis\u00adse in Form von Fach\u00adar\u00adbei\u00adten, Auf\u00ads\u00e4t\u00adzen, Gedich\u00adten usw. In all den Jah\u00adren war ich stolz auf \u201eunser\u201c baye\u00adri\u00adsches Abitur (auch wenn ich z.B. die E\u2011D Trans\u00adla\u00adti\u00adon schlecht fand) und die Leis\u00adtun\u00adgen \u201eunse\u00adrer\u201c Sch\u00fc\u00adler. Mit dem G8 setz\u00adte dann aber ein bei\u00adspiel\u00adlo\u00adser Nie\u00adder\u00adgang ein. Die neu\u00aden Bestim\u00admun\u00adgen sind ein neu\u00ader trau\u00adri\u00adger und pein\u00adli\u00adcher Tief\u00adpunkt, aber die Ent\u00adwick\u00adlung ist, den\u00adke ich, noch lan\u00adge nicht been\u00addet. Man kann ja z.B. den Schwel\u00adlen\u00adwert noch wei\u00adter absen\u00adken. Wie w\u00e4re es mit 33%, das war bis\u00adlang die Gren\u00adze zur 5? Oder, falls das immer noch nicht die gew\u00fcnsch\u00adten guten Ergeb\u00adnis\u00adse bringt, auf 25% oder 20%? Da ist doch noch Luft nach oben bzw. unten \u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Im Zusam\u00admen\u00adhang mit Bay\u00aderns R\u00fcck\u00adkehr zum G9 war\/ist st\u00e4n\u00addig die Rede von \u201ever\u00adtief\u00adtem\u201c bzw. \u201enach\u00adhal\u00adti\u00adgem\u201c Ler\u00adnen, das \u201ehohen Qua\u00adli\u00adt\u00e4ts\u00adstan\u00addards\u201c gen\u00fc\u00adgen soll. Da ist man nat\u00fcr\u00adlich gespannt, wie sich die\u00adser hohe Anspruch in den neu\u00aden Abitur\u00adbe\u00adstim\u00admun\u00adgen (pdf) niederschl\u00e4gt. <\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"wp_typography_post_enhancements_disabled":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[40],"class_list":["post-13487","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alg","tag-abitur"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13487","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13487"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14470,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13487\/revisions\/14470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13487"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13487"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/jochenlueders.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}